家庭教育非常重要，在美國，有兩個家族都已繁衍了8代。一個家族的 始 祖是200年前康乃狄克州著名哲學(xué)家嘉納塞·愛德華。由于他十分重視子女 的教育，并代代相傳，在他的子孫中共出了1位副總統(tǒng)、1位外交官、13位大 學(xué) 的院長、103位大學(xué)教授、60位醫(yī)生、20多個議員……在長達(dá)兩個世紀(jì)中，竟 沒有一個子孫被關(guān)、被捕、被判刑的。另一個家族的始祖是200年前紐約州 的 馬克斯·萊克，他是個臭名昭著的賭棍加酒鬼，開設(shè)賭局，對子女教育則不 聞 不問。在他的子孫中有7個殺人犯、65個盜竊犯、324個乞丐，因狂飲夭亡或 成為殘疾的多達(dá)400多人。對于什么是成功的家庭教育，時下社會流行的目標(biāo)是“望子成龍”；衡 量 家教成功的標(biāo)準(zhǔn)是“成王敗寇”；基本方式是“死記硬背”。其實不然，對 于“什 么是成功的家庭教育”，不同的家長會給出不同的回答。有的家長認(rèn)為要把 孩子培養(yǎng)成出類拔萃的人才，有所成就；有的家長只是希望孩子一生幸福平 安；還有的希望孩子將來能夠擁有財富或顯貴地位。這些都是家長們的期 待，無所謂對錯。但事實上，孩子成才是當(dāng)前大多數(shù)家長最關(guān)注、也是投入 精 力最大的部分。2011年，中國社科院發(fā)布的《社會心態(tài)藍(lán)皮書》顯示，望子 成 龍成為中國家庭最大的生活動力。個人利益和家庭幸福則排在第二、第三位。這說明，孩子的成功有很多標(biāo)準(zhǔn)，比如說人品是否高潔是一個標(biāo)準(zhǔn)，個 性 是否健康是一個標(biāo)準(zhǔn)，做事是否有創(chuàng)造力、想象力是一個標(biāo)準(zhǔn)，有沒有吃苦 精 神、是不是勤奮是一個標(biāo)準(zhǔn)，有沒有摔倒在地上敢于爬起來的精神也是一個 標(biāo)準(zhǔn)。中國現(xiàn)在的社會，把成功限定在一個特別狹小的范圍之內(nèi)，對孩子們 來說考高分，成績好就是標(biāo)準(zhǔn)；孩子五六歲會彈鋼琴，就會得到獎賞。我們 中 國的成人世界里從不以一個人擁有多少真心朋友作為成功的一個標(biāo)準(zhǔn)，我們 成人世界里的標(biāo)準(zhǔn)就是這個人有錢，有地位，有財富。我很同意俞敏洪的一個觀點。他說現(xiàn)在的中國進入了家庭教育“成功” 標(biāo)準(zhǔn)多樣化時代，社會里面有標(biāo)準(zhǔn)，家庭里面有標(biāo)準(zhǔn)，而且，這些標(biāo)準(zhǔn)還有 可 能是錯誤的標(biāo)準(zhǔn)。比如說，我們的標(biāo)準(zhǔn)是要求孩子在班里進前5名，孩子只 要 能考上北大、清華就算成功，到哈佛、耶魯就更加成功。這雖然是標(biāo)準(zhǔn)，但 在 我看來，這都不能成為所有家庭惟一的標(biāo)準(zhǔn)。為什么，因為它事實上也無法 變成所有家庭的惟一標(biāo)準(zhǔn)。每個孩子情況不一樣，并不是所有的孩子都能達(dá)到或需要達(dá)到這一標(biāo) 準(zhǔn)，中國有一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”，但是中國的文化是一個想 象的 文化，它缺少一個過程，這句話只說了一半，它缺少一個前提，就是說手里 拿 的要是一塊鐵。今天是一個多元的世界，我們看人的標(biāo)準(zhǔn)是多維的，你的孩 子可能是鐵，也可能是一塊寶玉，也可能是珍貴的鉆石，不同的材質(zhì)我們就 要 有不同的教育方式。如果你的孩子是塊寶玉，你還在磨，最后的結(jié)果可能是 真的把孩子磨殘廢了。如果孩子是寶玉，就要按照他的紋路去雕琢。如果你 的孩子是珍貴的紫檀木，那么也要按照他的大小來打磨，使之成為一個器物。這就是說我們的教育有一個前提，我們必須因材施教�？鬃�2000多年前就說因材施教，所以他三千弟子，七十二賢士。我們今 天傳統(tǒng)的東西中還是認(rèn)為努力是最重要的。按照現(xiàn)代眼光看，其實努力并不 是最重要的，方向才是最重要的。如果方向不對，努力也是白費的。如果你 的方向錯了，你特別用功，你付出的特別多，最后你沒有得到成功，你得到 的 傷害也特別大。人的認(rèn)知渠道不同，學(xué)習(xí)方法也就不一樣�，F(xiàn)代腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：人的學(xué)習(xí)類型大致可以分為五種，其中以視覺為 主的就叫“視覺學(xué)習(xí)型”，就是他的視覺區(qū)域發(fā)展得最好，眼睛非常發(fā)達(dá)，視覺 神經(jīng)非常敏感，其他結(jié)構(gòu)也是好用的，如果不好用就屬于殘疾人，但是以其 中 的“視覺類型”為主，整合了這一兒童生命中對世界認(rèn)知的結(jié)構(gòu)。一個視覺 區(qū) 域最發(fā)達(dá)的兒童，他喜歡用視覺來學(xué)習(xí)，用視覺學(xué)習(xí)的時候效果最好。有的兒童可能是聽覺型。聽覺型的兒童，他的聽覺中樞神經(jīng)的細(xì)胞是最 多的，有的兒童可能是觸覺型，觸覺型更強調(diào)個人對外在世界與身體的感受，這證明每個人的腦結(jié)構(gòu)不同，所以他的行為模式不同。拿破侖說過一句話，人的身體結(jié)構(gòu)決定你的命運，現(xiàn)在科學(xué)家告訴我們，一個人的腦結(jié)構(gòu)決定他 的學(xué)習(xí)方式、職業(yè)方向，甚至生活狀態(tài)。這是一個科學(xué)的前沿，我們現(xiàn)在把 它 引用到行為心理學(xué)。從科學(xué)的層面證實因材施教的必要性。另外，一個人的成功一定是和社會大背景融合在一起，個人的發(fā)展和整 個社會的融合不可分割。因此，現(xiàn)代家長在為孩子規(guī)劃發(fā)展前景的時候，一 定不能孤立地只求讓孩子擁有更多的知識、能力以及更高的分?jǐn)?shù)，而是要更 多地考慮他們步入社會后，如何在社會生存中具有更強的生存競爭能力，如 何成為一個品格高尚的人。我們做家長、做大人的，教育孩子三年，則要為孩子三十年著想，三十 年 之后，我們的孩子在干什么，三十年之后，他們工作快樂嗎？工作有成就嗎？生活幸福嗎？他們?yōu)樯鐣�做出什么貢獻。因此，為孩子的一生發(fā)展奠基，為 孩子一生的幸福負(fù)責(zé)。這是我們家庭教育第一個理念，以人為本。P1-3