我的母語課 3A級(我的文學初乳,兒童母語教育第一品牌親近母語研究院編選的一套權威文學教材。
定 價:29.8 元
- 作者:徐冬梅,親近母語研究院
- 出版時間:2012/9/1
- ISBN:9787543686427
- 出 版 社:青島出版社
- 中圖法分類:I18
- 頁碼:238
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《我的母語課》是一群熱愛童年、熱愛母語、熱愛教育的人,在經歷了十多年的兒童閱讀推廣,在對小學語文教材進行深入的研究之后,承接五四先賢“發(fā)現(xiàn)兒童”的精神所編寫的一套文學教材。
這套教材以兒童的精神發(fā)展為"經",以文學體裁的閱讀為"緯",設置主題單元和整本書閱讀單元;由當今最有實力、最有思想的新銳教師設計助讀系統(tǒng)。閱讀這套教材,不僅可以提高兒童的文學素養(yǎng)和母語素養(yǎng),更可以幫助他們成長為精神清明、情感豐富、有獨立理性、有中國靈魂的世界公民。
● 中國孩子必備的一套母語教材! 兒童母語教育第一品牌親近母語研究院編選的一套權威文學教材● 以“倡導兒童閱讀,促進母語教育,營造精神家園”為宗旨● 經典性、文學性和兒童性完美地統(tǒng)一在這套文學教材中,根據不同年齡兒童的閱讀興趣和母語學習能力,親近母語研究院的專家團隊為孩子們選取了童謠童詩、兒童故事、民間故事、童話、兒童散文、動物故事、兒童小說、兒童戲劇、科學文藝等豐富多樣的文學體裁。這些文學作品有些是我國作家的作品,相當一部分是用母語翻譯的國外經典的兒童文學作品,和能夠被孩子們閱讀和理解的成人文學作品。選擇文本的標準是:。我們希望每一個文本都是有光澤,有質感,而且是讓兒童讀了感覺興致盎然的。我們希望每一個單元的組合不是隨意的相應主題選文的集合,而是在文本的組合中產生了新的意味,在對比閱讀中讓兒童對文學有更深的感悟和體驗。我們希望,《我的母語課》能讓孩子們體驗母語文化的魅力。
《我的母語課3A級》
第一單元 金子美鈴詩選
草原
露珠
笑
小石子
藏好了嗎
我們在電臺里說話了
諾言
奧伊達的理想
童年游戲
陀螺
踢毽子
兔兒爺
我們的公虎隊
《我的母語課3A級》
第一單元 金子美鈴詩選
草原
露珠
笑
小石子
藏好了嗎
第二單元 我們不喜歡說假話
我們在電臺里說話了
諾言
奧伊達的理想
第三單元 童年游戲
童年游戲
陀螺
踢毽子
兔兒爺
第四單元 我們都是好朋友
我們的公虎隊
晴朗的一天
康拉德,不要捉弄人
第五單元 毛茸茸的童話
毛茸茸的童話
第六單元 老師的眼睛是X射線
氣泡眼先生
“乞克察克”老師
寓言中的世界
老師的眼睛是X射線
第七單元 中國四大民間傳說
牛郎織女
孟姜女
白娘子(節(jié)選)
梁山伯與祝英臺
第八單元 中國童話
豬八戒吃西瓜
神筆馬良
第九單元 作業(yè)機
有形狀的節(jié)日
作業(yè)機
奇妙的服裝
章魚
第十單元 給小鴨子讓路
鳥兒
聽魚說話
給小鴨子讓路
第十一單元 森林里的童話
第十二單元 我是誰
第十三單元 誰丟了尾巴
第十四單元 想象奇特的童話
第十五單元 大漠風塵
第十六單元 如畫的池塘
第十七單元 整本書閱讀:《夏洛的網》
小石子①
〔日本〕金子美鈴 著 吳菲 譯
昨天摔著了
娃娃
今天絆著了
馱馬。
明天會有誰
經過呢?
鄉(xiāng)下的小路上
小石頭
在紅紅的夕陽下
滿不在乎的模樣。
1.看著路邊的小石子,你會想到什么?
2.你覺得這是一顆怎樣的小石子?
3.你喜歡這樣的小石子嗎?
①選自《向著明亮那方》,金子美鈴著,吳菲譯,新星出版社,2009年版。
陀 螺①
高洪波
選自《葉子是樹的羽毛》,高洪波主編,晨光出版社,2009年9月版。
在我的故鄉(xiāng),陀螺不叫陀螺,叫做“冰嘎兒”。這一俗名的來歷,早已無從考證。顧名思義,“冰嘎兒”——冰上的小家伙,較之斯斯文文的陀螺來,我覺得“冰嘎兒”自有它的貼
切與親切處。
冰嘎兒的抽打,季節(jié)當然在冬季的冰天雪地里,最好的場所是在冰面上。此外,上乘的冰嘎兒要在尖部嵌一顆滾珠,轉起來便能增加許多嫵媚;頂不濟的,也要釘上一枚鐵釘,否則轉不了幾圈,就會頭晃齒豁,不堪造就了。冰嘎兒的前身,當然是木頭,柳木、榆木、松木、棗木、梨木,幾乎均可制作,無論嵌以滾珠,還是釘以鐵釘,均不會裂開,能毫無怨言地聽從你的鞭打,管自在冰面旋轉舞蹈,憨態(tài)可掬。
抽冰嘎兒的小伙伴們,都愛比個高低上下。彼此各站一角,奮力抽轉自己的冰嘎兒,然后讓它們互相朝對方撞去。這時你看吧,兩只能旋轉的陀螺帶著搏斗的勇猛,旋風般撞向對手,剛一接觸,便被物理作用所左右,各自閃向一邊,于是重整旗鼓再戰(zhàn)——直到一個取勝告終。因此,小陀螺的持有者只能在自家院子里玩兒,從不拿到馬路上去挑釁的。況且小陀螺更有個難聽的綽號:“角錐”,蓋譏其小且細也。抽打“角錐”者,大多是拖著鼻涕的“開襠褲黨人”,他們的興趣,在于鞭子本身,陀螺的質量倒往往不予注意。
我是從“角錐階層”成長起來的,可是從小就不甘人后,更不愿意自己的陀螺像金兵見到岳家軍,一戰(zhàn)即敗。于是四處尋找木頭,為削制得心應手的“冰嘎兒”,就差沒把椅子腿拿
來“廢物利用”了。為此不知挨了多少責罵,可仍然熱衷此道。然而一個孩子無論如何是削不出高質量的陀螺的,因此,曾有很長一段時間我的世界里堆滿烏云,快樂像過冬的燕子一
般,飛到一個誰也看不到的地方去了。這種煩惱終于引起了長輩的注意。我的叔叔,一位頗有童心的年輕民警,答應在我的生日時送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于神情恍惚的狀態(tài),老想象著那只陀螺英俊挺拔的風姿。
叔叔的禮物不錯!
這只陀螺不是人工削制的,而是一位木工在鏇床上鏇出來的,圓且光滑,從質感到形象都如同一枚鴨蛋。雖然它遠不如我幻象中的那么漂亮,但我極其高興地接受了叔叔的禮物。尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時,更是手舞足蹈,恨不得馬上就在馬路上一顯身手!我的陀螺剛一露面,就招來一頓嘲笑。的確,在各種各樣的陀螺面前,它長得不倫不類,該平的地方不平,該尖的部位不尖,平庸,圓滑,一團和氣,根本沒有一絲一毫與同伴相斗的銳氣。這模樣,使我的士氣也大受挫折,管自在一旁抽打,不再向任何一方挑戰(zhàn)。然而世間許多事都是不可預料的,我追求的“和平”僅只是個人的愿望。小伙伴們則不甘于寂寞,他們中的一位大陀螺的主人,開始向我傲慢地挑釁。大陀螺搖頭晃腦,挺著肚皮一次次沖過來,我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲,一次次沖擊,一次次閃躲,終于到了無法避開的地步,它們狠狠地撞上了!奇怪的是,我的陀螺個頭雖然小,卻頑強得出奇!明明被撞翻在一邊,扭身又能照樣旋轉——顯然是物理作用的效應,加之它圓頭圓腦,好像上下左右均能找到支撐點來進行旋轉似的。結果呢,大陀螺在這種立于不敗之地的對手面前,人仰馬
翻了。
這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味,也品到了幸運的甜頭。無意中獲得的“榮譽”,雖然小如微塵,但好于好勝的孩子來說也足以陶醉許久。我的“冰嘎兒”,一只丑小鴨生出的丑鴨蛋,一方被木工隨便鏇出的小木頭塊兒,就這樣以它的旋律,在我童年的一個冬日里,贈予了我極大的歡樂和由衷的自豪。這真應了一句古話:人不可貌相,海水不可斗量!
閱讀思考
1.你玩過陀螺嗎?“陀螺”“冰嘎兒”“角錐”,比較一下,你更喜歡哪個名字?如果你有一枚陀螺,你在乎它的模樣還是它的旋轉性能?
2.作者寫自己對陀螺的感情,是通過情感的變化來表達的。如“懊惱”“極其高興”“陶醉”等。閱讀文章,說說“我”為什么會有這樣的心情。
3.你認為文中這個喜歡“冰嘎兒”的好勝孩子,是男孩還是女孩?請說明你的理由。