第一章曹格家庭篇

仙爸曹格：他們是上天給我的老師

帶著Grace和Joe，曹格家庭是兩季《爸爸去哪兒》中唯一以“二寶”形象出現(xiàn)的家庭。曹格和兩個(gè)萌寶在公眾面前的出現(xiàn)，給眾多有二寶或打算要二寶的爸爸媽媽們做出了一些示范，和一些提醒。
在本季《爸爸去哪兒》的5位爸爸中，曹格無疑是表現(xiàn)得相當(dāng)感性的一位，從首次出場(chǎng)時(shí)，他自己和太太愛意濃濃的“goodbye”，兩個(gè)孩子和媽媽膩歪的親親告別就可以看出，“愛”是曹家家庭性格的不二屬性。善于表達(dá)、樂于表達(dá)對(duì)家人的愛，養(yǎng)成了兩個(gè)孩子活潑樂觀的性格。正是由于這種以愛為第一要義的教育思路，曹格在和孩子相處的過程中，也總是不斷地反思，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)“孩子是上天給我的老師，教我怎么去當(dāng)一個(gè)好兒子和好丈夫”，認(rèn)為“孩子是最單純的，最沒有污染的，這些反而是我們現(xiàn)在該學(xué)習(xí)的東西”，在孩子哭鬧厲害的時(shí)候，甚至?xí)�超�?jí)自責(zé)到自我否定，認(rèn)為“已經(jīng)不知道應(yīng)該怎樣當(dāng)一個(gè)爸爸，我怎么這么差，我這樣怎么當(dāng)老爸”。
曹格是將自己放在了和孩子平等的高度，但他的這種平等和黃磊家的平等有所不同，如果說黃磊將多多當(dāng)成了朋友，曹格則真的，如同他自己強(qiáng)調(diào)的，在不斷從孩子身上學(xué)習(xí)。
曹格這種“將孩子當(dāng)成老師”的教育理念，與蒙特梭利的教育理念相當(dāng)契合，教育學(xué)大師蒙特梭利曾經(jīng)說過：“成人應(yīng)該敬畏兒童”。她非常堅(jiān)定地認(rèn)為成人應(yīng)該向孩子學(xué)習(xí)，要敬畏孩子與生俱來的創(chuàng)造力與大愛的心，認(rèn)為成人在教育孩子的過程中，應(yīng)該去反省，因?yàn)樵诟鷥和�打交道的過程中，成人經(jīng)常以自我為中心，他們從自己的角度出發(fā)看待兒童的心靈，自以為需要為孩子做所有的事情，不斷地給孩子各種指導(dǎo)。這就是我們常常說的“代溝”，家長(zhǎng)抱怨孩子不懂大人的付出，孩子抱怨大人不理解自己的源頭所在。
所以，曹格將孩子當(dāng)成了老師，在和他們相處的時(shí)候，盡量和孩子保持同一視角，在整個(gè)《爸爸去哪兒》的節(jié)目過程中，曹格也學(xué)習(xí)到，和孩子的相處“不應(yīng)該一直教，也要去聽他們，更仔細(xì)地去聽他們的表達(dá)，才能夠真正知道他不聽話的問題是在哪里�！�
在處理兩個(gè)年齡差距僅2歲的孩子之間的關(guān)系時(shí)，曹格的表現(xiàn)也是相當(dāng)?shù)乜扇�可點(diǎn)，甚為高明，少介入、少干預(yù)，在強(qiáng)調(diào)要“Love each other”的前提下，營造一個(gè)溫馨有愛、更加公平的環(huán)境，至于孩子的小小矛盾，盡量讓孩子自己去解決，而不是總是去充當(dāng)一個(gè)裁判的角色，這樣不僅讓孩子自己學(xué)習(xí)到了與人相處的方法，也避免了父母不能充分了解情況造成的誤解和誤判。
曹家的“故事教育法”在整個(gè)節(jié)目中也尤為亮眼——從第一次兄妹倆鬧矛盾開始，到比賽落后還不忘用龜兔賽跑的故事教育孩子，幾乎每一個(gè)晚上都有一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，婉轉(zhuǎn)地希望Grace能更堅(jiān)強(qiáng)，不要老是哭，快樂地表揚(yáng)Joe積極完成任務(wù)，沒有嚴(yán)肅的批評(píng)，沒有尷尬的指責(zé)，讓孩子自己從故事中去領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)，既保護(hù)了孩子的心靈，又達(dá)到了教育目的，“故事教育法”確實(shí)不失為一個(gè)值得借鑒的教育方法！
在這樣的家庭中成長(zhǎng)，有這樣的爸爸陪伴，難怪Grace和Joe都這么的開朗和活潑。曹格在節(jié)目開始時(shí)也談到，Joe比較像媽媽，很敏感，很有感情，有愛心，Grace比較像自己，性格也比較硬一些，比較有自己的想法，她認(rèn)為大姐姐很酷，急著想長(zhǎng)大，所以堅(jiān)持要所有人都喊她姐姐，所以，無論是在自己家，還是在節(jié)目中，真的所有人都將年齡最小的Grace叫做“姐姐”，雖然這個(gè)“姐姐”有點(diǎn)愛哭，喜歡撒嬌，但是要知道，會(huì)撒嬌也是一種能力，何況直接表達(dá)真實(shí)的情感，這正是她真性情的流露，是最可愛的表現(xiàn)。而Joe呢，對(duì)自己哥哥的角色把握得相當(dāng)?shù)轿�，從心底里關(guān)心這個(gè)好強(qiáng)的妹妹，有時(shí)受了些委屈，也會(huì)默默地讓著妹妹，相信曹格在整個(gè)節(jié)目之后，對(duì)Joe“有些害羞”的印象已經(jīng)改變了，因?yàn)樗�親眼看到了Joe在對(duì)待任務(wù)時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著，這種認(rèn)真和執(zhí)著，正是他自己的影子在孩子身上的映射。
8次旅行，只屬于爸爸和孩子們，正如同曹格參加節(jié)目的初衷，相信孩子們一定會(huì)記得這場(chǎng)和爸爸在一起的特別的探險(xiǎn)。我們也看到了一個(gè)用感性表達(dá)理性的爸爸，和兩個(gè)聰明可愛的孩子，10年、20年以后，拿出來看時(shí)，和逐漸老去的老爸一起笑，一起討論當(dāng)年的糗事、樂事，一定別有一番滋味。


第一課：有愛+公平，創(chuàng)造相親相愛大家庭

本季《爸爸去哪兒》，曹格勇敢地將兩個(gè)年齡都不大的孩子同時(shí)帶到熒幕面前，可謂是充滿了勇氣。曹家的這對(duì)暖兄萌妹所表現(xiàn)出來的相親相愛，也是萌翻了億萬觀眾，讓大家看到了二寶家庭的溫馨和甜蜜。雖然偶爾也有爭(zhēng)吵和矛盾，但在親人間無比強(qiáng)大的愛的感染中，這對(duì)兄妹總能帶來窩心的甜蜜時(shí)刻。

【節(jié)目情景再現(xiàn)】

整季的《爸爸去哪兒》中，Joe和Grace的小故事總是能牢牢抓住觀眾的心，但我們可以看到，兄妹間的爭(zhēng)執(zhí)是很少的，相親相愛才是這兩個(gè)可愛孩子的主旋律。

Joe和Grace之矛盾篇
在節(jié)目播出伊始，Joe和Grace就發(fā)生了一點(diǎn)小小的摩擦：在武隆天坑的第二天，獨(dú)自到市場(chǎng)完成購物任務(wù)的孩子們興高采烈地出發(fā)了，基本順利完成老爸交代的采購任務(wù)后，Grace和Joe在一個(gè)玩具攤旁徘徊不前。Grace默默地拿起一串頭花，用渴望的眼神看著。攤主問Grace：“你要買這個(gè)嗎？”Joe趕緊關(guān)心地問妹妹：“你想要嗎？”Grace肯定地“嗯”了一聲�？墒撬麄円呀�(jīng)沒有錢了，Joe懇求店主：“可不可以送給我妹妹一個(gè)？”店主答應(yīng)了Joe的請(qǐng)求，送了一個(gè)粉紅色的頭花給妹妹。真是當(dāng)之無愧的“中國好哥哥”！
Joe自己也看中了一個(gè)“光頭強(qiáng)”的鋸子，可是卻不好意思張口再要。店主看到這么可愛懂事的孩子，提出了一個(gè)簡(jiǎn)單的要求，只要他們說聲“謝謝”，就可以免費(fèi)得到“光頭強(qiáng)”的鋸子。Joe趕緊說了“謝謝”，店主又看著Grace，等著Grace說“謝謝”。但是Grace長(zhǎng)久沉默，就是不愿說，這讓原本愉快的氣氛突然凝重起來。
Joe雖然委屈，卻沒有說什么。這時(shí)候，旁邊一位大人也過來勸Grace：“哥哥幫你爭(zhēng)取了一個(gè)頭花，你要幫哥哥呀！你說一聲‘謝謝’，可能阿姨就送一個(gè)玩具給哥哥了，你的頭花就是哥哥請(qǐng)求阿姨送給你的呀，對(duì)不對(duì)？你看哥哥都要哭了！”
Grace以自己的邏輯說：“如果是我說‘謝謝’，那玩具就變成我的了呀？那我不想給哥哥了�！�
這位大人還在努力勸解Grace，可是Grace忽然將責(zé)任推給了Joe，她說：“我說不要買太多東西……然后哥哥還要買�！盝oe聽見這句話，終于忍不住生氣了：“那為什么你可以買？”
Grace說：“因?yàn)槲蚁矚g這個(gè)�！�
Joe氣憤地說：“那還給我，給我，還我�！�