寫出優(yōu)秀作文
第 一 章
一 留心身邊的事，寫你感受最深的事
許多同學(xué)一寫作文就發(fā)愁，不知道該寫什么，要么胡編亂造，要么東抄西抄。由于寫的不是自己親身經(jīng)歷的事情，寫出來的文章往往要么不真實，要么不具體。這是因為他們平時不注意觀察生活，沒有積累下一定的寫作素材。

選擇生活中有趣的事
仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們周圍有許多有趣的事情時時在發(fā)生，把這些有趣的事情記錄下來，就可以成為你寫作的素材了。
【范例】某個星期六的上午，我和幾個朋友去河邊玩。我們看見一群小魚游了過來。它們搖擺著尾巴，靈活極了，時而追逐，時而四處尋找食物，時而又一動不動，好像在思考什么，真有趣！
2
選擇生活中讓你印象最深、最受感動的事
我們寫作文不一定非要寫驚天動地的大事，選擇生活中讓你印象最深、最受感動的小事和平常事，把它寫具體，一樣能夠感動人，啟發(fā)人。
【范例】只見這個小女孩衣著整潔，扎著一根麻花辮，我猜她可能上一年級。這個小女孩從她那不到一平方分米的口袋里掏出了五角錢，放在了那個乞丐的碗里。我怔了一下，心中又感動又抱歉，眼中的淚珠在眼眶中不停地打轉(zhuǎn)。
二 確定一個寫作中心，圍繞中心，做到有詳有略
寫作文首先要確定一個表達的中心，所有的內(nèi)容需要圍繞這個中心來寫。最能體現(xiàn)中心的內(nèi)容要詳寫，其他相關(guān)的內(nèi)容要略寫。這樣文章才能重點突出，詳略得當(dāng)。
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確定一個表達的中心
一篇文章必須要有一個明確的中心，所有的內(nèi)容都是圍繞這個中心展開的。中心在文章中具有核心地位。
【范例】戴著眼鏡，我痛苦極了！我最喜歡看電視劇，可爸爸媽媽都不讓我看，說我眼睛不好就是因為電視看多了。我還喜歡上體育課，真希望能盡情地跑啊跳啊，但總怕把眼鏡碰壞。（《我的煩惱》）
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重點內(nèi)容詳寫，次要內(nèi)容略寫
分清楚文章的主次，要圍繞中心寫好重點內(nèi)容。和中心關(guān)系密切的是主要內(nèi)容，要詳寫；而與中心關(guān)系不是很緊密的是次要內(nèi)容，要略寫。
【范例】①星期日，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ケ本┟麆佟�—密云白龍�(zhí)秴⒂^游覽。一路上，目睹青山連綿，京津唐第一大水庫——密云水庫綠水環(huán)抱，風(fēng)光無限，我們的心情無比激動。（略寫）
②到了白龍?zhí)�，我們先后參觀游覽了龍泉寺、五龍祠等，還訪問了白龍?zhí)抖燃俅彘_發(fā)公司的負(fù)責(zé)人，了解了白龍?zhí)段磥淼囊?guī)劃。（詳寫）
③踏上歸途，我的心情久久不能平靜。（略寫）
三 運用技巧把文章寫具體，寫生動
許多同學(xué)因為對所寫的內(nèi)容不熟悉，沒有真實的感受，導(dǎo)致寫不出具體、生動的內(nèi)容，總是一兩句話就寫完了，沒有細(xì)節(jié)，沒有過程，內(nèi)容很不具體。
1
把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚
作文也可以寫日常生活中讓你感受最深的小事，可以描寫我們的衣食住行、上課下課的事情、休閑游戲等，只要把這些事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚，文章就能寫得具體、生動。
【范例1】周末我跟著爸爸去水庫釣魚。（起因）
到了水庫，我們找了個好地方坐下來，就開始釣魚。（經(jīng)過）
我們釣了很多魚，高高興興地回家了。（結(jié)果）
（起因） （經(jīng)過） （結(jié)果）
【范例2】做完作業(yè)，奶奶叫我去買燒餅。（起因）
路上我碰到同學(xué)就和他們一起玩游戲，忘記了時間。（經(jīng)過1）
等我趕到燒餅店，幸運地買到了最后一個燒餅。（經(jīng)過2）
我接受了奶奶的批評，決定記住這次教訓(xùn)。（結(jié)果）
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調(diào)動感官，把文章寫具體
我們寫作文時，要充分調(diào)動感官，寫出眼睛看到的顏色、形狀、動作、神態(tài)；寫出耳朵聽到的聲音、話語；寫出鼻子聞到的氣味；寫出舌頭嘗到的味道；寫出身體的觸覺等。
【范例】我深吸一口氣，想仔細(xì)聞一聞，但香味不知怎的沒有了。我又輕輕地吸了一口氣，失望地轉(zhuǎn)身欲走，但那香氣又傳了過來，使我不禁貪婪地吸起來。不經(jīng)意間，我看見了不遠(yuǎn)處的桂花，那嬌小的、芬芳的桂花。
3
抓住具體的細(xì)節(jié)來寫
細(xì)節(jié)能充分地體現(xiàn)出事物的本質(zhì)，在寫作文時，我們要恰當(dāng)?shù)剡\用細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確地抓住事物的特征，使文章更加生動、形象、有趣。
【范例】小貓趴下，死死盯著線團，好一會兒，見線團沒有動靜，就悄悄地移步向前，“喵嗚”叫了一聲。線團還是一動不動。這時候，小貓再也耐不住，壯著膽子靠近線團，圍著線團轉(zhuǎn)了幾圈，然后伸出前爪小心翼翼地碰了碰。當(dāng)明白線團并不存在危險時，它便毫無顧忌地玩起來，一會兒用鼻子嗅嗅，一會兒叼著“戰(zhàn)利品”，在院子里跑來跑去。（動作描寫）
四 按照一定的順序?qū)�，做到條理清楚
構(gòu)思文章的時候一定要做到條理清楚，要結(jié)合中心來想清楚先寫什么，再寫什么，最后寫什么。只有按照順序安排材料才會使文章更完整，并使中心表達得更明確。
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按照事情發(fā)展的順序來寫
事情的發(fā)展有先后順序，按照這個順序來寫，就能把事情的整個過程交代清楚。
【范例】來到河邊，我找了個陰涼的地方坐下來。我先拿出魚竿，系上魚線、魚鉤，再把魚餌裝到魚鉤上，然后使勁兒將魚鉤拋到河里，就靜靜地坐在那里觀察魚漂的動向。一看時機成熟，我就用力一抬竿，一條活蹦亂跳的大鯽魚就落到岸邊的草地上了。（《第一次釣魚》）
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按照時間順序來寫
按照時間順序來寫，可以把事物、景物在各個時期的特點分別寫出來，這樣文章就會顯得清楚、有條理。
【范例】清晨的小河是寂靜的；正午，火辣辣的太陽炙烤著大地，可這并沒有讓小河失去生機；夕陽西下，天邊的彩霞映在小河中，讓小河變得五光十色，更加美麗動人。
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按照空間順序來寫
空間順序包括從上到下、從左到右、從內(nèi)到外、從遠(yuǎn)處到近處、從中間到四周等。
【范例】我們進洞一看，大家都在往上瞧，原來這就是所謂的“一線天”。我順著別人所指的方向往上看，果然看到一絲亮光，真是名副其實的“一線天”。山壁上有許多佛像，果然不愧是“第二千佛洞”。經(jīng)過幾個岔口，我們就到了峰頂。我在峰頂歡呼：“�。∥页晒α�！”
五 表達自己的真情實感
由于每個人都有自己的個性和“棱角”，所以我們在寫作時要寫自己想說的話，不要刻意模仿他人說話的腔調(diào)，這樣才能抒發(fā)真情實感。
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寫出真實的感情
同學(xué)們都有自己想說的話、想做的事，只有用自己的語言寫出自己的真實想法，作文才具有真情實感。
【范例】爸爸點燃了“滿天星”。一顆煙花像導(dǎo)彈一般飛上天空，好像一個絢麗多彩的大圓盤。我點燃了“太空飛碟”，它好像一個急躁的跳蚤，“嗖”地飛去前面的池塘了。過年真快樂，我真希望以后每天都過年。
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表達自己的看法，說出心里話
寫作文不要受條條框框的限制，不要打作文腔，只要把心里想說的人、事、物寫下來，表達出自己的看法，就是一篇好作文。
【范例】我想當(dāng)一位老師，和學(xué)生用心溝通，用情交流。當(dāng)看到我的學(xué)生有題目不懂時，我會耐心地教他們，不會輕易責(zé)怪他們，也不會給他們過重的壓力。
六 運用修辭寫出優(yōu)美的語言
作文的語言要想出彩，運用一些常用的修辭手法是必不可少的。正確運用修辭手法，可以讓文章表達得更生動形象，更能突出事物的特點，也能更好地表達自己的思想感情。
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運用比喻
比喻就是打比方，就是根據(jù)事物之間的相似點把某一事物比作另一事物，把抽象的事物變具體，讓深奧的道理變淺顯。
【范例】這些石鐘乳好像凝結(jié)成了冰，或大或小，形狀也各不相同。它們有的像站在懸崖上的雄偉的老鷹，有的像長在遠(yuǎn)古森林里的巨大的靈芝，還有的像美麗的珠簾……
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運用擬人
擬人是把事物當(dāng)作人來寫的一種修辭手法，它可以使事物具有人的語言、動作等，運用擬人手法，文章會更生動、形象。
【范例】小雞們一看到我傷心了，就馬上過來，用身上的絨毛蹭著我的腳，這兒蹭蹭，那兒蹭蹭，我終于不傷心了，小雞們的心中似乎也放下了一塊大石頭。
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運用排比
排比就是將三個或三個以上結(jié)構(gòu)類似、內(nèi)容相關(guān)的句子排列起來，以達到增強語勢的效果的修辭手法。
【范例】幾片薄薄的云，隨風(fēng)緩緩飄蕩著。一會兒像是小兔子在奔跑，一會兒像是小羊在吃草，一會兒像是龍爺爺在舞蹈。
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運用夸張
夸張就是運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的特征，以增強表達效果的修辭手法。
【范例】小明生氣了，對著我咆哮起來，飛濺的口水差點兒把我淹沒。
七 進行精心修改
俗話說，文不厭改。寫好作文離不開修改這一關(guān)，好文章一般都是經(jīng)過精心修改而成的。
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明確要修改的內(nèi)容
錯別字、用詞不準(zhǔn)確、句子不通順、詳略不當(dāng)、過渡不自然、內(nèi)容不切題、結(jié)構(gòu)不完整、標(biāo)點符號使用不正確等，均是修改作文時應(yīng)該注意的地方，要認(rèn)真地去思考，逐一進行修改。
【范例】茫茫的沙寞，看不見綠色，只剩下腳下的灼熱，嘴中的干渴。你可知道十幾年前，這里曾是一片令人向往的世外桃園？（句子中的“寞”“園”是錯別字，應(yīng)該分別改為“漠”“源”。）
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掌握修改的方法
作文寫好后，首先，要反復(fù)去讀，邊讀邊進行精心修改。其次，自己修改后，再請同學(xué)看看，旁觀者清，他人能發(fā)現(xiàn)自己沒能發(fā)現(xiàn)的問題。然后根據(jù)同學(xué)的意見再作修改。這樣也能把作文修改得更好些。最后，還可請老師幫忙看看，提出修改意見，然后根據(jù)老師提出的修改意見去認(rèn)真修改。掌握了這些方法，相信你的作文一定能文從字順。




（略寫）

（詳寫）

（略寫）
















小學(xué)生600字作文分類詳解
第 二 章

寫 人 篇
xie ren pian

寫人作文全攻略
攻略一：抓住特點寫好人物的外貌
每個人都有自己的外貌特點，只有抓住特點來寫，才能突出人物的與眾不同之處。同學(xué)們在寫作文的時候，可以從人物的身材、五官、衣著打扮等方面來寫。
【范例】他那圓圓的臉白里透紅，像一個大蘋果。一雙水汪汪的大眼睛，像兩顆晶瑩剔透的葡萄。眉毛又長又細(xì)，像兩把鋒利的寶劍。
攻略二：通過描寫人物的語言、神態(tài)、動作、心理，突出人物的性格特點
寫人作文一定要能體現(xiàn)人物的性格，而人物的性格特點往往是通過言行、神態(tài)等表現(xiàn)出來的。所以，要想把人物寫好、寫“活”，就必須把人物的語言、神態(tài)、動作、心理寫好。
【范例】
語言描寫：繼父在我身邊坐下，用手撫摸著我的頭，親切地說：“麗敏，你的心情我理解，這都不怪你。以后我哪兒做得不對，你盡管提出來，別悶在心里。不過，我相信我會做一個比你想象的要好得多的爸爸�！� （語言描寫符合繼父的身份特征，寫出了他對“我”的寬容和關(guān)心。）
動作描寫：弟弟搶過媽媽手里的噴水槍，一溜煙跑進衛(wèi)生間，灌滿水，然后又沖出來，用那灌滿水的噴水槍，對著我噴起水來！一下子弄得我滿身都是水。（動作描寫寫出弟弟動作快速的樣子，突出了弟弟的頑皮。）
神態(tài)描寫：只見他怒目圓睜，胖胖的臉紅得像山柿子一樣，頭發(fā)上的熱氣亂冒，好似散發(fā)出的怒氣一般。他憤怒地站起來，使勁地跺腳，咬牙切齒地說：“為什么？為什么？為什么不去？”（通過神態(tài)描寫表達他知道自己不能去時的憤怒心情。）
心理描寫：試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。我不停地在心里念叨：“上帝呀，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲了。老師呀，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格呀！”（心理描寫寫出“我”在試卷發(fā)下來時的緊張心情。）
攻略三：選擇典型事例，表現(xiàn)人物性格
寫人離不開寫事，沒有事件作為依托，就無法展現(xiàn)一個人的性格。要想突出一個人的性格，也不能泛泛而談，選擇的事件必須具有典型性，必須選擇這個人物特有的事件。
【范例】妹妹來了當(dāng)然要吃飯哪，我的爸爸和她的爸爸喝起了白酒。妹妹見他們喝得那么開心，也爭著要嘗一嘗。她不知道那是酒，一看：“咦，怎么是白開水呢？”于是她拿起杯子一口干了下去，喝完暈乎乎地說：“這水是不是才煮開呀？怎么會這么辣口哇？”我們頓時哈哈大笑起來。
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自我寫真冊
發(fā)散思維
要 點 示 例
動作描寫 我從廚房里拿出一塊濕布，擦擦飯桌，抹抹玻璃桌，撣撣椅子、沙發(fā)，過了半個小時，我終于幫這些“寶寶”洗完臉了。（《勤勞的我》）
選材典型 小組長說：“這是誰的試卷？”我一看，這份試卷明明就是我的，卻沒有名字。我羞愧地低下了頭，躡手躡腳地把試卷拿了回來。（《我這個“馬虎”小姐》）
性格特征 我是一個害羞的小姑娘，被表揚了會害羞。我不知怎么會這樣，嚴(yán)重起來還會哭呢�。ā逗π叩奈摇罚�
心里描寫 我終于忍不住哭了，因為我害怕，我不敢�。ā稅劭薜奈摇罚�
佳作范例
我最棒
劉雪瑤
我最棒，因為我在班上總是“鶴立雞群”！ 你想，如果我不是各方面都“才華出眾”，能從一年級到六年級連任班長嗎？
記得6歲時，我被鋼琴老師選中參加“成長杯”鋼琴大賽。
那天，我穿上早已準(zhǔn)備好的粉紅色綢紗裙，化好妝，拉上媽媽一起趕往工人文化宮。臨上場，我深呼吸了3次，告訴自己不要緊張，一遍又一遍地對自己說：“我是最棒的，我一定能行！”這時，我耳邊忽地響起主持人悅耳的聲音：“下面是劉雪瑤小朋友的《小奏鳴曲》�！庇^眾席上立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲。我鼓起勇氣走上臺，首先給自己和所有人一個最甜美的微笑，然后舞動我靈巧的手指向琴鍵彈去。頓時，美妙的音樂從我的指尖蹦了出來。短短幾分鐘，我用我的實力、我的自信向所有人證明：我是最棒的，我能行！
你可能會說，才藝是練出來的，算不了什么�？晌矣X得學(xué)習(xí)最能顯示我的智慧！練習(xí)時遇到的“疑難雜癥”，有些甚至連老師都沒有做出來，我卻能巧妙解答！讀三年級時，一道數(shù)學(xué)題把全班同學(xué)都弄蒙了，就連老師也是看了答案才明白，但還是不知道過程是什么。我天生不信邪，不攻下難題誓不罷休！我深信此題肯定有規(guī)律可循，所以我把所有的時間都用在了找算式的規(guī)律上。很快我就有了眉目，兩天后，我終于解出來了！我把詳細(xì)的運算步驟拿給老師看，老師夸我有陳景潤的精神，同學(xué)們也投來羨慕的目光。那天我在班上出盡了風(fēng)頭，真正顯示了我是最棒的！
在班上，我總有一種“一枝獨秀”的感覺。我是最棒的，我相信現(xiàn)在是，將來也是！
技巧借鑒
首尾呼應(yīng)：文章開頭就是“我最棒”，寫“我”在班上“鶴立雞群”。結(jié)尾寫“我”有“一枝獨秀”的感覺，并再次強調(diào)“我是最棒的”。首尾之間形成呼應(yīng)，行文結(jié)構(gòu)完整。
中心突出：文章始終圍繞“我最棒”這一中心來寫，選取了“我”參加鋼琴比賽、解答數(shù)學(xué)難題兩件事來寫，表現(xiàn)了“我”的優(yōu)秀，突出了文章的中心。
優(yōu)秀范文
這家伙野心不小
楊 延
這家伙弓著背，像一只大龍蝦似的，（比喻句：用“大龍蝦”作比，形象地寫出了“這家伙”在書桌前認(rèn)真學(xué)習(xí)的姿勢。）坐在書桌前，夜以繼日地學(xué)習(xí)，不疲倦嗎？你別可憐他，他腦子里整天胡思亂想，就知道什么稱霸世界、統(tǒng)一宇宙的，他想當(dāng)偉人嘛，就得經(jīng)過這番磨煉。
說他長大后要當(dāng)偉人，我表示懷疑。
其一，他原來在班里當(dāng)過班長，可他不“奉公守法”，竟然居功自傲，最后不得人心，被罷免了。偉人嘛，就應(yīng)該從小官干起，可他連頂芝麻官的烏紗帽都保不住，還有什么資格當(dāng)偉人？
其二，他經(jīng)常和同學(xué)們斤斤計較，遇到一點兒雞毛蒜皮的事，也非要爭個高低不可。他那條三寸不爛之舌經(jīng)常強詞奪理，真讓人討厭。再說總統(tǒng)、主席、元帥都是寬宏大量的，可他連這點都做不好，還配當(dāng)偉人嗎？（反問句：運用反問，表現(xiàn)了小作者對斤斤計較的人難成大事的認(rèn)識。）
其三，他的南柯夢總是做不完，老想著“黃袍加身”。有這個心愿是好的，可他從不讀管理、政治方面的書，只死死地和歷史拜為“結(jié)義兄弟”。他家柜子里歷史方面的書不計其數(shù)，如《三國演義》《東周列國志》《中國上下五千年》……讀這類書對他以后走上政治舞臺或許沒有大用，他卻愛不釋