社會主義核心價值觀24字分別從國家、社會、個人三個維度凝練了社會主義最基本、最核心、最重要的價值理念，它既與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神一脈相承，又與社會建設和現代文明水乳交融，是中國特色社會主義的本質體現，應成為全國人民共同的價值取向和精神追求。
　　一個民族的文明進步，一個國家的發(fā)展壯大，需要一代又一代人接力努力。中華民族要繼續(xù)前進，就必須根據時代條件，繼承和弘揚民族精神和民族優(yōu)秀文化，特別是包含其中的傳統(tǒng)美德。社會主義核心價值觀，體現了古圣先賢的思想，體現了仁人志士的夙愿，體現了革命先烈的理想，也寄托著各族人民對美好生活的向往，要在全國人民中培育和弘揚，特別要注重從少年兒童抓起，讓社會主義核心價值觀的種子在少年兒童心中生根發(fā)芽。
　　習近平總書記于2014年五四青年節(jié)在北京大學和2014年六一兒童節(jié)在北京市海淀區(qū)民族小學發(fā)表重要講話，站在建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興中國夢的戰(zhàn)略高度，深入論述了社會主義核心價值觀的重大意義、豐富內涵、歷史淵源和實踐要求，對年輕一代樹立和培育社會主義核心價值觀發(fā)出了勤學、修德、明辨、篤實的鮮明號召，提出了記著要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助的殷切希望，指出了年輕一代培育和踐行社會主義核心價值觀的時代責任和努力方向。教育部印發(fā)了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》，對今后一個時期我國中小學德育做出了具體部署。
　　一是改革學校育人模式。圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀，把握德育規(guī)律性，積極構建橫向溝通、縱向銜接、全面育人的立體化德育體系。不僅突出直接德育，也要體現間接德育，不僅突出顯性德育，也要重視隱性德育。引導學生從課上走到課下，從校內走向校外，從思想認知到親身體驗，從親身的實踐體驗逐步內化為受益終身的行為習慣和道德自覺。
　　二是改革德育治理結構。推行綜合素質評價，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。加強督導檢查，將德育工作納入到教育綜合督導和責任區(qū)督學工作范疇，夯實組織領導、經費投入等各項保障。突出資源整合，充分發(fā)揮各相關部門在學生道德培養(yǎng)、特殊群體關愛等方面的優(yōu)勢和作用。構建新型家校關系，引導家長參與學校教育管理，利用網絡、微信、微博等手段及時溝通，進行新型家訪，互相配合，互通有無，共同促進孩子們健康成長。
　　三是改革德育方式方法。突出實效性導向，從中小學生的身心特點和思想實際出發(fā)，注重循序漸進、注重因材施教，潤物細無聲，真正把德育工作做到學生心坎上。強調知行結合，著力培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，引導學生將道德認知轉化為道德實踐。在課程育人上，突出“滲透融合”，改變單純傳授知識、說教的方式，推進學科統(tǒng)籌，發(fā)揮各學科綜合育人功能。在實踐育人上，提倡讓每一個學生都參加到社會大課堂中接受鍛煉，強化實際行動，作為對道德認知的補充，完善機制。在文化育人上，樹立優(yōu)良校風、教風、學風，優(yōu)化美化校園環(huán)境，開展豐富多彩的活動，潛移默化地弘揚社會主義核心價值觀。
　　童謠是少年兒童最早接觸、最易接受的文學形式。優(yōu)秀童謠題材廣泛、形式多樣，是廣大少年兒童勵志成長的好伙伴、文明道德的播種機。傳唱優(yōu)秀童謠，讓少年兒童在活動中自我教育，在潛移默化中形成正確的文化理念，是傳承文明、傳播快樂的重要途徑，更是加強未成年人德育教育、培養(yǎng)社會主義核心價值觀的有效載體。
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