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《論語》：中國春秋時期一部語錄體散文集，主要記載孔子及其弟子的言行。它較為集中地反映了孔子的思想。由孔子弟子及再傳弟子編纂而成。全書共20篇、492章，首創(chuàng)“語錄體”。南宋時，朱熹將它與《孟子》《大學》《中庸》合為“四書”。

國家教育部分別于2001年和2003年頒布了作為基礎教育課程改革核心內容的《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》（以下簡稱“課程標準”），2011年又對義務教育階段（小學、初中）的“課程標準”進行了修訂，頒布了《義務教育語文課程標準（2011年版）》�！罢n程標準”是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。
“課程標準”（2011年版）明確提出“要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并規(guī)定了不同階段學生的閱讀總量，指定和推薦了具體的課外讀物書目。從推薦書目可以看出，“課程標準”把中小學生的課外閱讀，尤其是中外名著的閱讀擺到了非常重要的位置。
語言學家、教育家呂叔湘先生曾一再強調課外閱讀的重要性，他認為自己的語文能力70%是得之于課外閱讀。多讀課外書可以提高語文能力，這是所有人特別是語文能力較好的

國家教育部分別于2001年和2003年頒布了作為基礎教育課程改革核心內容的《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》（以下簡稱“課程標準”），2011年又對義務教育階段（小學、初中）的“課程標準”進行了修訂，頒布了《義務教育語文課程標準（2011年版）》。“課程標準”是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。

“課程標準”（2011年版）明確提出“要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并規(guī)定了不同階段學生的閱讀總量，指定和推薦了具體的課外讀物書目。從推薦書目可以看出，“課程標準”把中小學生的課外閱讀，尤其是中外名著的閱讀擺到了非常重要的位置。

語言學家、教育家呂叔湘先生曾一再強調課外閱讀的重要性，他認為自己的語文能力70%是得之于課外閱讀。多讀課外書可以提高語文能力，這是所有人特別是語文能力較好的人的共同體會。而中外名著則是學生課外閱讀的首選，因為中外名著是人類數(shù)千年的文化積累與文明傳承，這些經過歷史的積淀與檢驗的文化財富，是我們取之不盡，用之不竭的知識源泉。

基于以上考慮，北京師范大學出版社憑借自身教育研究資源，組織了一批學者和專家，包括當代著名的作家、翻譯家、語文教育研究者、特級教師等，根據(jù)“課程標準”推薦書目，并吸收了一些權威學者最新的青少年閱讀研究成果和閱讀書目的推薦意見，精心編撰了這套“語文新課標必讀叢書”。本套叢書經過周到的考量和嚴格的篩選，最終選定了包含有童話、寓言、故事、詩歌散文、長篇文學名著、中國古典名著、歷史讀物、科普科幻作品等各種類別的必讀書目。

本套叢書是專門為廣大中小學生傾力打造的經典讀物，版本完善，內容準確，體例設置科學實用。叢書中的外國文學名著均為全譯本，我們選用了著名翻譯家的譯本，并編排了大量的由國外繪畫大師繪制的精美原版插圖，其中大部分插圖都是首次在國內圖書中呈現(xiàn)。針對中國古典名著、國學類圖書，我們邀請了包括蔡義江、張景、馬東瑤等在內的眾多學者和專家，由他們負責編寫和把關，以確保此類圖書的權威性與專業(yè)性。

叢書通過“導讀”“旁批”“要點評析”“考點精選”等欄目，對名著的精髓部分、重點、難點、考點，進行了細致的講解與指導，幫助學生有效積累文學知識，掌握閱讀方法，借鑒寫作技巧，切實提高語文素養(yǎng)。我們還針對其中思想內涵較深的作品，組織原書的著譯者和相關學者、專家編寫了權威、專業(yè)的點評，通過對作品重點篇章、重要段落、內容要點、精彩語句的批注和評析，實現(xiàn)了對作品全面、深入的剖析與解讀，使讀者能夠輕松領悟名著精髓，充分理解名著內涵，真正讀懂名著、讀活名著。

我們希望通過本套叢書的出版，能夠有效調動學生的閱讀熱情，提高其閱讀品位。希望廣大中小學生把本套叢書當成良師益友，與名著同行，在閱讀中成長。

李觀政

2014年6月于北京

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