在《國際金融》中，每個(gè)項(xiàng)目分為項(xiàng)目指標(biāo)、項(xiàng)目任務(wù)、項(xiàng)目結(jié)論、項(xiàng)目訓(xùn)練和項(xiàng)目延伸等部分。項(xiàng)目指標(biāo)分為知識(shí)指標(biāo)和技能指標(biāo)兩項(xiàng)，知識(shí)指標(biāo)對每個(gè)項(xiàng)目中學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)提出要求，技能指標(biāo)則根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的要求，對學(xué)生應(yīng)掌握的基本技能提出要求。這對教師來說，在每一個(gè)項(xiàng)目開始之前就明確了本項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)；而對學(xué)生來說，在每一個(gè)項(xiàng)目開始時(shí)對自己需要掌握的知識(shí)和技能有了清楚地了解。項(xiàng)目任務(wù)則是傳統(tǒng)教材的教學(xué)內(nèi)容。我們根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的要求，把傳統(tǒng)教材的教學(xué)內(nèi)容分解為幾個(gè)不同任務(wù)，并盡可能地減少一些理論內(nèi)容。把基本理論和基本知識(shí)分解為具體的任務(wù)，改變了傳統(tǒng)教材在章節(jié)編排上追求理論和知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性的特點(diǎn)，這樣既便于學(xué)生掌握基本知識(shí)的要點(diǎn)，也強(qiáng)化了高職教育要突出技能訓(xùn)練的特色。項(xiàng)目結(jié)論是對本項(xiàng)目的總結(jié)，既是對本項(xiàng)目主要知識(shí)的總結(jié)或概括，也是對本項(xiàng)目論述的重大實(shí)踐的概括或展望。項(xiàng)目訓(xùn)練分為概念原理、理論應(yīng)用與訓(xùn)練兩部分，是對本項(xiàng)目知識(shí)要點(diǎn)和實(shí)踐技能的具體延伸，與單純的復(fù)習(xí)思考題不同，我們強(qiáng)化了對基本理論的應(yīng)用訓(xùn)練，通過提供與本項(xiàng)目有關(guān)的理論和實(shí)踐問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論分析現(xiàn)實(shí)問題，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。項(xiàng)目延伸分為閱讀書目和瀏覽網(wǎng)址兩部分，目的是為教學(xué)提供相關(guān)的參考書目和網(wǎng)絡(luò)資料。