《對外漢語教育學(xué)引論》定位于對外漢語專業(yè)本科生、碩士生的教學(xué)用書和漢語作為第二語言教師的培訓(xùn)或自學(xué)參考書。本書的宗旨是，從培養(yǎng)漢語教師的需要出發(fā)，介紹漢語作為第二語言的教學(xué)理論和習(xí)得理論以及相關(guān)學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識，并以本書所提出的對外漢語教育學(xué)科理論體系為綱，力圖使之形成一個初步的系統(tǒng)。
緒論篇
第一章 對外漢語教育是一門專門的學(xué)科
第一節(jié) 對外漢語教育的學(xué)科名稱
一、語言教學(xué)中有關(guān)語言的幾個基本概念
二、學(xué)科名稱的討論
三、“對外漢語教育學(xué)科”的提出
第二節(jié) 對外漢語教育的學(xué)科任務(wù)和學(xué)科體系
一、對外漢語教育的學(xué)科任務(wù)
二、對外漢語教育的學(xué)科體系
第三節(jié) 對外漢語教育的學(xué)科性質(zhì)和學(xué)科特點
一、對外漢語教學(xué)的性質(zhì)和特點
二、對外漢語教育的學(xué)科特點
第四節(jié) 對外漢語教育的學(xué)科定位與爭論
一、“小兒科”論
二、“對外漢語文化教學(xué)學(xué)科”論
緒論篇
第一章 對外漢語教育是一門專門的學(xué)科
第一節(jié) 對外漢語教育的學(xué)科名稱
一、語言教學(xué)中有關(guān)語言的幾個基本概念
二、學(xué)科名稱的討論
三、“對外漢語教育學(xué)科”的提出
第二節(jié) 對外漢語教育的學(xué)科任務(wù)和學(xué)科體系
一、對外漢語教育的學(xué)科任務(wù)
二、對外漢語教育的學(xué)科體系
第三節(jié) 對外漢語教育的學(xué)科性質(zhì)和學(xué)科特點
一、對外漢語教學(xué)的性質(zhì)和特點
二、對外漢語教育的學(xué)科特點
第四節(jié) 對外漢語教育的學(xué)科定位與爭論
一、“小兒科”論
二、“對外漢語文化教學(xué)學(xué)科”論
三、“應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科”論
四、學(xué)科定位——語言教育學(xué)科
第二章 漢語作為第二語言教學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀
第一節(jié) 我國對外漢語教學(xué)的發(fā)展回顧
一、開創(chuàng)對外漢語教學(xué)事業(yè)
二、確立對外漢語教育學(xué)科
第二節(jié) 我國對外漢語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
一、國家和民族的事業(yè)
二、學(xué)科地位
三、學(xué)科教育體系和課程體系
四、學(xué)科理論體系
五、教師隊伍建設(shè)
第三節(jié) 世界漢語教學(xué)的發(fā)展筘
一、新世紀(jì)語言教育的重要性
二、世界漢語教學(xué)的發(fā)展特點
基礎(chǔ)篇
第三章 對外漢語教學(xué)的語言學(xué)基礎(chǔ)和教育學(xué)
第四章 對外漢語教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)和文化學(xué)
習(xí)得篇
第五章 語言習(xí)得理論
第六章 第二語言習(xí)得研究
教學(xué)篇
第七章 第二語言教學(xué)法主要流派與發(fā)展趨向
第八章 對外漢語教學(xué)理論與應(yīng)用（上）
第九章 對外漢語教學(xué)理論與應(yīng)用（下）
結(jié)語篇
第十章 對外漢語教學(xué)的學(xué)科建設(shè)
參考文獻(xiàn)
……
書單推薦
