《電影分析功課：拆解李安電影（修訂本）》以李安導(dǎo)演的《色戒》與《臥虎藏龍》兩部電影為例，進(jìn)行細(xì)致入微的拉片分析，探討電影化敘事的形式與風(fēng)格�；陔娪笆且环N社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)，在書(shū)中也引入文學(xué)、歷史、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等外部分析的視角，將影片的整個(gè)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作活動(dòng)看做一個(gè)大敘事的觀念，以期拓展影片分析的視野，提升視覺(jué)時(shí)代必備的“看的藝術(shù)”。《電影分析功課：拆解李安電影（修訂本）》在第一版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了認(rèn)真的修訂，大規(guī)模調(diào)整了視聽(tīng)語(yǔ)言分析部分，增加了新的知識(shí)。
田昊，南京師范大學(xué)電影學(xué)碩士，中山大學(xué)文藝學(xué)在讀博士。研究方向?yàn)橛耙曀囆g(shù)、傳媒策劃、文化研究與文化創(chuàng)意（大眾文化、地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）�，F(xiàn)任廣東工業(yè)大學(xué)通識(shí)教育中心文化傳播教研室副主任，致力于影視通識(shí)教育、文化創(chuàng)意與文化傳播。
晏凌，南京師范大學(xué)電影學(xué)碩士，中山大學(xué)文藝學(xué)在讀博士。研究方向?yàn)榫巹±碚撆c策劃、電視文化批評(píng)、電影藝術(shù)。現(xiàn)為海南大學(xué)人文傳播學(xué)院影視系教師，在《中國(guó)電視》、《當(dāng)代電影》等雜志發(fā)表論文多篇。
前言
上編：《色·戒》
引篇 不是張愛(ài)玲的《色·戒》：文學(xué)到影像的改編
一、全球化語(yǔ)境中的“奇觀”與“敘事”電影
二、小說(shuō)改編與電影劇本
三、電影對(duì)文學(xué)作品的改編思路
四、張愛(ài)玲小說(shuō)的改編與《色·戒》改編的難度
五、李安的《色·戒》
第一篇 影片的外部分析：《色·戒》的
“俄羅斯套盒”
一、《色·戒》的“俄羅斯套盒”
二、從不同外部視角看《色·戒》
三、回歸電影本身
第二篇 《色·戒》的拉片分析
一、片頭
二、開(kāi)場(chǎng)定調(diào)
三、故事行進(jìn)中的長(zhǎng)鏡頭敘事
四、幾出重點(diǎn)場(chǎng)景
五、人物形象
六、鏡像與窺視、凝視
七、鏡頭中的空間距離
下編：《臥虎藏龍》
引篇 跨文本的視野：李安與《臥虎藏龍》的英雄旅程
一、電影運(yùn)作中的大敘事
二、來(lái)自神話的英雄旅程
三、臥虎藏龍的英雄之旅
第一篇 敘事分析：《臥虎藏龍》的文化勁道
一、初探結(jié)構(gòu)
二、觀眾接受心理
三、再次回到情節(jié)與人物
四、深探故事意蘊(yùn)
第二篇 《臥虎藏龍》的拉片分析
一、人物出場(chǎng)：環(huán)境、景別與影像鋪陳
二、人物刻畫(huà)：景別、構(gòu)圖與鏡頭選擇
三、人物對(duì)話：過(guò)肩鏡頭、交叉拍攝與越軸
四、人物關(guān)系：距離、視點(diǎn)與戲劇性
五、武之舞：武打場(chǎng)景的藝術(shù)與精神
尾聲
李安的迷惑術(shù)：《少年P(guān)i的奇幻漂流》、成長(zhǎng)之惡與證悟上帝
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