第1章 中學物理教學評價的理論概述 （1）
1.1 教學評價理論的歷史演進 （2）
1.2 教學評價與師生發(fā)展 （13）


第2章 中學物理教學評價的國際經驗 （25）
2.1 國際學生評估項目 （26）
2.2 美國國家教育進步評價項目 （38）
2.3 國際預科證書課程項目 （46）


第3章 中學物理教學評價的方法體系 （58）
3.1 中學物理教學中的量化評價 （60）
3.2 中學物理教學中的質性評價 （69）
3.3 量化評價與質性評價的融合 （78）


第4章 中學物理教學評價的策略與方法 （87）
4.1 診斷性評價的策略與方法 （88）
4.2 形成性評價的策略與方法 （97）
4.3 總結性評價的策略與方法 （109）


第5章 中學物理新課程學習評價的策略與方法 （122）
5.1 自主學習評價的策略與方法 （123）
5.2 合作學習評價的策略與方法 （131）
5.3 研究性學習評價的策略與方法 （140）


第6章 不同技術環(huán)境下的中學物理教學評價 （151）
6.1 面授教學評價的策略與方法 （153）
6.2 網絡教學評價的策略與方法 （159）
6.3 混合學習評價的策略與方法 （168）


第7章 中學物理信息化教學評價的工具 （178）
7.1 量規(guī)在中學物理教學評價中的應用 （179）
7.2 文件夾在中學物理教學評價中的應用 （189）
7.3 概念圖在中學物理教學評價中的應用 （199）


第8章 中學物理教學評價的新趨勢 （211）
8.1 中學物理教學的發(fā)展性評價 （212）
8.2 中學物理教學的表現(xiàn)性評價 （221）
8.3 中學物理教學的真實性評價 （232）