ForewordC語言是高等學校計算機及相關專業(yè)的必修專業(yè)課，是培養(yǎng)學生編程思想、動手能力的主要課程和工具，也是面向?qū)ο蟪绦蛟O計、數(shù)據(jù)結構等后續(xù)課程的先導課。對C語言的掌握情況將很大程度上決定著學生大學4年的學習情況。
　　鑒于C語言的重要地位，優(yōu)秀的C語言教材層出不窮，廣泛用于課堂教學。但限于篇幅，絕大多數(shù)教材都只列出了基本語法規(guī)則和基本知識點，對于實際編程中用到的一些編程技巧和經(jīng)驗涉獵不多，而對于基本C語言（即一般C語言教材介紹的內(nèi)容）之外的擴展知識和實用技術則更少提及，這使得學生在學完C語言后，在面對實際問題時依然感覺無從下手。針對這種情況，我們編寫了本書。
　　本書共分3篇。第1篇是對基本C語言中一些重要內(nèi)容的總結和補充，概括基本C語言的精要和編程經(jīng)驗，指出編程中易出現(xiàn)的問題并介紹一些編程技巧；第2篇講述擴展C語言的一些實用編程技術： 內(nèi)存管理機制、DOS和BIOS調(diào)用、I/O接口的輸入輸出、中斷處理程序的編寫、鼠標和鍵盤操作、C作圖、漢字處理以及數(shù)據(jù)結構基礎等；第3篇是實例解析，匯集大量典型實例，并對這些實例進行講解，給出源代碼。
　　編寫本書的目的是培養(yǎng)編程思想，擴展知識面，提高編程能力，為后續(xù)課程的學習和今后的工作打下堅實的基礎。
　　本書適用對象： 一是已經(jīng)學過C語言，想繼續(xù)深入學習，以更好地掌握C語言的讀者，可將本書作為深入學習的教材；二是正在學習C語言的讀者，可將本書作為輔助教材或?qū)W習參考書。
　　關于本書有以下幾點說明。
　　1. 內(nèi)容
　　本書是面向有C語言基礎的讀者編寫的，所以對第1篇基本C語言的內(nèi)容不再系統(tǒng)地、面面俱到地講述，而是根據(jù)多數(shù)人的掌握情況，針對學習中出現(xiàn)的問題，只歸納其中的重點和要點，介紹編程經(jīng)驗，指出常犯的錯誤。對于第2篇擴展C語言的一些實用編程知識，因多數(shù)人比較陌生，故做了較詳細的敘述。第3篇是實例解析，對其中簡單的例子，本書在正文中講解算法和思路；而對于較大的程序，限于篇幅，僅在代碼中用注釋的方式解釋。代碼在本書配套資源中，可從清華大學出版社網(wǎng)站下載。
　　◆C程序設計案例與提高教程(第2版)前言2. 編譯器
　　目前課堂教學常用的編譯器有Turbo C 2.0（簡稱TC）和Visual C++ 6.0（簡稱VC）、CodeBlocks等，這些編譯器各有優(yōu)缺點。本書選擇的是TC，因為它小巧、簡單，對于學習C語言的知識來講已經(jīng)足夠。書中的例子在TC下全部調(diào)試通過，大部分都可以在VC下運行(程序中的clrscr和getch需要去掉)，但少量程序的運行結果可能會與在TC下不同。還有一些程序（如作圖程序等）因使用了VC所沒有的庫函數(shù)，故只能在TC中運行。有一點需要注意：部分程序在TC下可能不需要包含相應的頭文件，而在VC中則需要包含。
　　3. 例題和源代碼
　　書中的所有例題和實例都在本書配套資源中提供了源代碼，例題編號與源代碼文件的編號一一對應。比如，例2.1的代碼對應配套資源中的源文件s2_1.c，若該例題有3種解法，則對應的源文件分別是s2_1_1.c、s2_1_2.c、s2_1_3.c。
　　4. 代碼的書寫格式
　　（1）對于縮進格式中的大括號位置，書中的代碼采用了國外教材通用的寫法：for(i=1; i<=10; i++) {//左大括號的位置在本行最后
　　}//右大括號與for對齊而多數(shù)讀者更習慣下面這種寫法：for(i=1; i<=10; i++)
　　{
　　}為了照顧部分讀者的習慣，便于調(diào)試程序，我們在配套資源的源代碼中采用了后一種寫法。
　�。�2） 對于注釋，本書多采用“//注釋內(nèi)容”的方式，主要是為了方便書寫；而在配套資源的源代碼中使用“/*注釋內(nèi)容*/”的方式，以便能在TC中運行。
　�。�3） 對于輸出結果中的提示性語言，如：printf（"輸出結果是%d\\n"，result），書中多使用中文，是為了便于閱讀，但TC本身不支持中文，因此運行時輸出的不是漢字，而是亂碼。這些提示性文字對理解程序影響并不大，讀者若不希望出現(xiàn)這種亂碼，可以先調(diào)用中文DOS再運行TC，或者將其中的漢字改為英文，如改為： printf（"The result is %d\\n"，result）。
　　本書第18、19、21章的全部以及第17章的實例12~19、第22章的實例3由肖進杰編寫，其余部分由王金鵬編寫。全書由王金鵬統(tǒng)稿。
　　在本書編寫過程中，得到了原達教授的熱情指導與大力支持，杜萍、程大鵬兩位老師給了我們很大的幫助并參與了部分內(nèi)容的編寫，石艷榮老師提供了很多有價值的素材，在此一并向以上幾位老師致謝。此外，本書的編寫參考了大量的文獻資料，謹向這些文獻資料的作者表示感謝。
　　由于時間倉促和編者水平所限，書中難免疏漏和欠妥之處，懇請各位專家、讀者不吝指正。
　　編者2015年3月