特色與發(fā)展：教育教學(xué)改革與研究論文集
定 價：69 元
- 作者：劉亞臣，齊寶庫 編
- 出版時間：2014/9/1
- ISBN：9787551706636
- 出 版 社：東北大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G649
- 頁碼：389
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16K
進(jìn)入新世紀(jì)，高等教育面臨加速發(fā)展的歷史機(jī)遇，也面臨著現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)技術(shù)和文化環(huán)境的挑戰(zhàn)。沈陽建筑大學(xué)管理學(xué)院始終堅持社會主義的辦學(xué)方向，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，發(fā)揚(yáng)“艱苦奮斗、知難而進(jìn)、求真務(wù)實、自強(qiáng)不息”的精神，勵精圖治，與時俱進(jìn)，積極推動教學(xué)改革、建設(shè)與發(fā)展，取得了顯著的辦學(xué)業(yè)績，形成了良好的發(fā)展態(tài)勢。學(xué)院在面對教育發(fā)展方向的矛盾抉擇時，將本科教育和人才培養(yǎng)置身于行業(yè)發(fā)展的歷史背景和時代環(huán)境下來思考，在總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，力求探求特色化、多元化、科學(xué)化的人才培養(yǎng)模式。《特色與發(fā)展：教育教學(xué)改革與研究論文集2006-2011》的編寫與出版是管理學(xué)院踐行人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要舉措。
專題一：人才培養(yǎng)模式
法國工程師培養(yǎng)體制對我國“卓越工程師”培訓(xùn)模式的借鑒
高校輔導(dǎo)員對學(xué)生教育和管理存在的問題及其完善
基于管理學(xué)院學(xué)生工作“1+3”教育模式的思考
以“挑戰(zhàn)杯”為載體的創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)研究——以沈陽建筑大學(xué)管理學(xué)院為例
我國人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)內(nèi)涵的深化及發(fā)展策略探究
工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂與特色研究
以創(chuàng)業(yè)教育為平臺進(jìn)行大學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的研究
基于項目教學(xué)法的工程管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)模式研究
工程管理專業(yè)本科畢業(yè)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)探析
工程管理人才特色培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實施路徑
基于特色和創(chuàng)新的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式實踐
工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)律與培養(yǎng)定位
工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐
“卓越工程師”國內(nèi)外研究及發(fā)展趨勢
淺析當(dāng)今高校學(xué)生社團(tuán)管理工作
試論以專業(yè)教育為核心的大學(xué)生思想工作
以“1+3”模式為例淺談大學(xué)生思想教育模式的創(chuàng)新
高校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展方向淺析——以沈陽建筑大學(xué)為例
CBR在工程管理類人才實踐教學(xué)培養(yǎng)方案定制中的應(yīng)用
角色化驅(qū)動的工程管理類創(chuàng)新人才實踐教學(xué)培養(yǎng)模塊的研究
基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“房地產(chǎn)經(jīng)營管理”課程考試改革與實踐
土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀比較分析
淺談加強(qiáng)高校公寓文化建設(shè)的必要性
建設(shè)工程領(lǐng)域卓越法律人才培養(yǎng)模式研究
淺談大學(xué)生社團(tuán)在高校校園文化建設(shè)中的作用
專題二：專業(yè)建設(shè)
基于ArcGIS構(gòu)架的GIS試驗室建設(shè)與管理
工程管理專業(yè)課程體系的優(yōu)化方案研究
工程管理專業(yè)法律平臺課程體系優(yōu)化的研究
建筑類院校法學(xué)專業(yè)特色探析
復(fù)合式考試法在“房地產(chǎn)法學(xué)”中的運(yùn)用
建筑企業(yè)管理特色課程建設(shè)創(chuàng)新模式的探索與實踐
淺談房地產(chǎn)特色專業(yè)建設(shè)
工程管理專業(yè)增設(shè)“地理信息系統(tǒng)”選修課程的探討
工程管理類學(xué)生畢業(yè)論文全過程質(zhì)量控制研究
普通高校工程管理特色專業(yè)的構(gòu)建模式與對策研究
與執(zhí)業(yè)資格制度相適應(yīng)的工程管理專業(yè)教學(xué)改革研究
沈陽建筑大學(xué)工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)反饋調(diào)查
土建類管理專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題與對策——以沈陽建筑大學(xué)管理學(xué)院為例
專業(yè)負(fù)責(zé)人機(jī)制在專業(yè)建設(shè)中的應(yīng)用研究
關(guān)于推進(jìn)高校特色專業(yè)建設(shè)的思考
專題三：實踐教學(xué)
房地產(chǎn)會計實驗教學(xué)探索
基于ERP沙盤模擬的工程管理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新
基于“三明治”實踐教學(xué)模式的安全保障體系構(gòu)建
基于過程管理的“三明治”實踐教學(xué)模式研究
工程管理專業(yè)E—learning教學(xué)平臺構(gòu)建與應(yīng)用
基于工作過程和職業(yè)導(dǎo)向的工程管理實踐教學(xué)基礎(chǔ)
面向建筑和房地產(chǎn)業(yè)的F—learning實訓(xùn)實踐基地教學(xué)模式研究
房地產(chǎn)經(jīng)營管理沙盤模擬教學(xué)模式探討
“基礎(chǔ)會計學(xué)”實踐教學(xué)存在的問題及改革方法探討
對工程管理專業(yè)實踐教學(xué)方式變革的思考
專題四：教學(xué)改革與團(tuán)隊
管理類本科專業(yè)財務(wù)分析課程考試改革初探
提高工程管理專業(yè)青年教師教學(xué)能力的途徑探究
對“地籍管理學(xué)”實習(xí)教學(xué)模式的探討
案例教學(xué)法在國際商務(wù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
法學(xué)專業(yè)課堂教學(xué)方法的選擇與使用
淺談社會實踐對工科教學(xué)的影響
國際工程管理課程雙語教學(xué)初探
淺談案例教學(xué)在理論法學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
項目教學(xué)：工程管理專業(yè)教學(xué)的團(tuán)隊基礎(chǔ)
工程管理專業(yè)課程考試改革探討
市場營銷教學(xué)課程案例教學(xué)法的應(yīng)用
應(yīng)用型本科市場營銷教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)探討
理工類大學(xué)開展法律基礎(chǔ)課教育的幾點思考
工程管理專業(yè)“房地產(chǎn)法”課程教學(xué)改革探討
“建設(shè)法”課程考試改革初探
高校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)中的團(tuán)隊理論應(yīng)用
淺析“建設(shè)法規(guī)”課程教學(xué)改革
提升地方性院校核心競爭力的思考
“工程估價”課程教學(xué)改革探討
專題五：課程與教學(xué)發(fā)展
互動式方法在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究
基于CDIO教育理念的教學(xué)改革模式研究——以“社會保障學(xué)”課程為例
工程管理專業(yè)統(tǒng)計學(xué)實踐教學(xué)改革探討
房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)課程體系優(yōu)化研究
基于同一性理論的建筑類高校女生就業(yè)自信心培養(yǎng)
案例教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
經(jīng)濟(jì)法視角下的工程建設(shè)法課程體系研究
青年教師畢業(yè)論文指導(dǎo)能力提高的途徑分析
工程管理專業(yè)“管理學(xué)”課程教學(xué)改革探討
項目教學(xué)法在工程審計課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
土木工程概論課程教學(xué)的幾點思考
工程管理專業(yè)雙語教學(xué)存在的問題及對策研究
高等院校教學(xué)管理信息化的思考
行動學(xué)習(xí)法在會計學(xué)課程實驗教學(xué)中的應(yīng)用
《特色與發(fā)展（教育教學(xué)改革與研究論文集2006-2011）》：
實驗室在管理上對教師與學(xué)生都開放，不但在時間與空間上開放，儀器設(shè)備與知識體系也應(yīng)開放，使學(xué)生真正成為實驗教學(xué)的主體。儀器設(shè)備的開放可以與實驗管理員進(jìn)行預(yù)約，知識體系的開放則指的是學(xué)生既可以從實驗室知識數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)中查詢和選取需要的實驗課程教學(xué)材料、GIS項目材料與數(shù)據(jù)以及GIS提供的各種空間信息與服務(wù)，也可以申請參加正在開展的GIS項目，或借助于實際的數(shù)據(jù)與資料協(xié)作模擬開發(fā)已完成的GIS項目。
開放式的實驗室管理不但讓學(xué)生能及時獲取實驗室的相關(guān)知識，同時讓學(xué)生有更多的機(jī)會參與科研項目的開發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵創(chuàng)新，以增加GIS工程項目建設(shè)和管理經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
四、實驗室運(yùn)行
教師和實驗技術(shù)人員共同參與管理GIS實驗室，以教學(xué)與研究互動的原則運(yùn)行和發(fā)展實驗室。在教學(xué)實驗的設(shè)計階段，教師、研究生和實驗技術(shù)人員共同策劃開發(fā)，一旦成熟就完全交給實驗技術(shù)人員負(fù)責(zé)運(yùn)行。利用現(xiàn)有的實驗室，以教學(xué)計劃為依據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行實踐動手能力、協(xié)同合作能力、分析和解決問題的能力、創(chuàng)新能力等全面素質(zhì)的培養(yǎng)。針對不同的實驗對象，精心設(shè)計實驗內(nèi)容，包括基礎(chǔ)實驗和提高實驗，單元實驗和系統(tǒng)實驗，以及研究類專題實驗和新技術(shù)含量的專題實驗采用多種實驗教學(xué)方式，比如看錄像、現(xiàn)場操作演示、學(xué)生動手實踐、計算機(jī)仿真等。與此同時，也將新研究成果引入教學(xué)，不斷更新和豐富教學(xué)實驗內(nèi)容，使實驗教學(xué)始終能夠緊跟學(xué)科的發(fā)展，具有一定的先進(jìn)性和代表性。
配合專業(yè)課程和教學(xué)實驗，實驗室還開發(fā)制作了豐富的多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課件，供學(xué)生自學(xué)。同時實驗室接納本科生的生產(chǎn)認(rèn)識實習(xí)，畢業(yè)設(shè)計（綜合論文訓(xùn)練），研究專業(yè)技術(shù)的研究生論文工作。此外，還對—廠、企業(yè)、工程技術(shù)人員、大學(xué)、大中專教師進(jìn)行GIS專業(yè)相關(guān)技術(shù)的繼續(xù)教育培訓(xùn)。GIS實驗室將成為教學(xué)、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)的重要基地。
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