在高等師范院校音樂專業(yè)的招生考試中,歷屆考生都存在一些問題,如在聲樂方面,一些考生不能針對自己的嗓音條件進行有效的練習,以至在考試中不能發(fā)揮出自己應有的水平;在鋼琴方面,有的考生未掌握正確的練琴方法,或不能科學地選擇與搭配考試曲目,在鍵盤考試中失分不少;在視唱練耳方面,怎樣科學地練習,爭取考試時唱得更準、記得更好?在音樂知識方面,怎樣才能事半功倍,取得好成績?——《音樂高考必讀》一書,包括音樂知識(音樂基礎理論、音樂欣賞)、視唱練耳、聲樂、鋼琴四個部分,每部分附有相應練習題及模擬試題!兑魳犯呖急刈x》根據音樂高考要求,總結歷屆考試中考生的經驗教訓,指導考生如何進行考前訓練,充分挖掘學習音樂的潛力,考試時怎樣充分發(fā)揮應有的水平。
在高等師范院校音樂專業(yè)的招生考試中,歷屆考生都存在一些問題,如在聲樂方面,一些考生不能針對自己的嗓音條件進行有效的練習,以至在考試中不能發(fā)揮出自己應有的水平;在鋼琴方面,有的考生未掌握正確的練琴方法,或不能科學地選擇與搭配考試曲目,在鍵盤考試中失分不少;在視唱練耳方面,怎樣科學地練習,爭取考試時唱得更準、記得更好?在音樂知識方面,怎樣才能事半功倍,取得好成績?——《音樂高考必讀》一書,包括音樂知識(音樂基礎理論、音樂欣賞)、視唱練耳、聲樂、鋼琴四個部分,每部分附有相應練習題及模擬試題。本書根據音樂高考要求,總結歷屆考試中考生的經驗教訓,指導考生如何進行考前訓練,充分挖掘學習音樂的潛力,考試時怎樣充分發(fā)揮應有的水平。
《音樂高考必讀》還可為音樂專業(yè)考生的輔導教師提供教學參考,同時也適用于各類音樂學校、高考復習班的音樂考生及廣大音樂愛好者。
這次在對本書進行修訂時,多方征集了本書使用者提出的寶貴意見,并根據音樂高考的最新要求,視唱練耳篇增強了練耳及聽音、記譜的訓練;鋼琴篇增加了二十余首初級程度的鋼琴練習曲和樂曲;音樂知識篇及聲樂篇也作了一定程度的修改、補充。
本書《音樂知識篇》由西南師范大學音樂學院賈方爵編寫,《視唱練耳篇》由薛世民、汪高原編寫,《聲樂篇》由胡鐘剛編寫,《鋼琴篇》由呂德玉編寫。
一、音的高低與記譜法
(一)音的產生
從物理現象看,音是由物體的振動產生的。即發(fā)音體由于外力作用而引起振動產生“音波”,通過空氣傳播到人耳,引起人的耳膜共振,將這一信息傳達給大腦,就給人以音的感覺。
人耳能感受到的音有許許多多,但并非所有的音都能作為音樂材料,音樂中所使用的音,是人們在長期的音樂發(fā)展過程中特意選擇和提煉出來的。發(fā)音體振動發(fā)出的音,視其振動狀態(tài)規(guī)則與否,可分為樂音與噪音兩大類。
發(fā)音體振動有規(guī)則,有一定高度,聽起來悅耳的音,叫樂音(它是音樂中使用最多的音)。
發(fā)音體振動不規(guī)則,沒有一定高度,聽起來刺耳的音,叫噪音。在音樂實踐中,噪音的運用也必不可少。
(二)音的性質
從音的物理現象看,音具有振動頻率、振動延續(xù)時間、振幅和振動成分等屬性。這些屬性在人們頭腦中的反映就是音的性質。即音高、音值、音強、音色等四種性質。
音高是由振動頻率(即每秒鐘內振動次數)的多少而定,振動次數多,音則高;振動次數少,音則低。
音值(即音的長短)是由振動延續(xù)的時間長短而決定的。振動延續(xù)的時間長,音則長;反之,音則短。
音強是由于振幅大小而決定的。振幅大,音則強;振幅小,音則弱。
音色是由發(fā)音體及共鳴體的形狀、質地、構造、物理性及泛音等因素決定的。
(三)樂音體系、音名、唱名
在音樂中所使用的有固定音高的音的總和,叫樂音體系。
樂音體系中的各音,叫音級。
如將樂音體系中的音按照音高次序(上行或下行)排列起來,叫音列,F代最大的鋼琴共有88個高度不同的樂音,是用88個白鍵和黑鍵由低到高排列的。其振動頻率在每秒鐘27.5~4185.6次這一范圍內,它幾乎包括樂音體系中所有的音,除此之外的音,在音樂中是差不多不用的。