上篇 知識儲備
專題一 高中英語教師的內功
一、語音——英語教師的素質外顯
二、語法——英語教師的素質內涵
三、詞匯——英語教師的素質張力
四、文化——英語教師的風骨氣質
五、思維——英語教師的頭頂星空
六、發(fā)展——英語教師的專業(yè)風范
專題二 高中英語課程與教學目標
一、高中英語課程目標的教學表現(xiàn)
二、英語文化和漢語文化的本質區(qū)別
三、語言目標與文化目標的統(tǒng)一
四、語法知識與語言運用能力的統(tǒng)一
五、語言技能與語言運用能力的統(tǒng)一
六、英語學習策略的內涵與教學
七、英語課程的情感態(tài)度與價值觀
八、教學目標設計的合理參照


下篇 技能修煉
專題一 教學設計
一、準確把握學生
二、準備把握教材
三、準確把握英語學習
四、教學目標與教學過程整合設計
五、教學資源選擇運用
專題二 教學過程
一、從知識學習到知識運用的過程
二、從明確任務到知識學習到完成任務的過程
三、新語言教學的過程
四、作為教學過程的任務鏈
五、語言運用和語言運用能力
六、作為教學過程的課外學習
七、教學過程中的生成教學
專題三 課堂管理
一、大班教學的困難與優(yōu)勢
二、小組活動的有效組織
三、課外活動的管理
四、報刊教輔的選擇與運用
五、選修課與校本課程的管理
六、班本課程的嘗試
專題四 教學評價
一、課堂學習的形成性評價
二、課外學習的形成性評價
三、試題的選擇與編制
四、高考題型的運用能力分析
五、科學備考建議
參考書目