近年來，設(shè)計教育的發(fā)展不可謂不紅火，能辦的學(xué)校都辦了，欣欣向榮的繁盛景象�？陀^地說是促進了中國設(shè)計的向前發(fā)展，人多力量大，不發(fā)展都不行。
但憑這種批量化生產(chǎn)的設(shè)計師，是否真的達到了預(yù)期的設(shè)想？我們只需看看市面上流行的大量粗制濫造的設(shè)計產(chǎn)品（作品），似乎可以做一些反思一一設(shè)計究竟是什么？是繪出漂亮的效果圖？或滿足客戶要求的折中設(shè)計？或翻翻資料做些改良，而又不知其所以然的設(shè)計？我們從各式各樣的設(shè)計教材和課程設(shè)置上幾乎都可以找到答案。即便引導(dǎo)學(xué)生的師傅雖可稱各懷絕技，但拿出來的菜單佐料都一樣，口味又相去何遠？
其實設(shè)計很簡單，設(shè)計就是感觸生活，是創(chuàng)造一個真實物件的過程，而不僅僅是一條信息、一篇文章或一張效果圖；是實實在在地聯(lián)系著現(xiàn)實的概念，是關(guān)聯(lián)著行業(yè)和人的精神。我們可以把粗制濫造歸因于制造業(yè)、工程的施工等，但人們對設(shè)計的評價不是圖紙，而是設(shè)計的結(jié)果，是產(chǎn)品。為了我們的公民不致被酸果弄得齜牙咧嘴，果樹尚且要疏枝疏果，設(shè)計產(chǎn)品作為心血果實怎能不精耕細作？
中國設(shè)計業(yè)的發(fā)展，要擺脫跟在別人屁股后面走的現(xiàn)狀，要形成中國的設(shè)計風(fēng)格與文化，需要改變中國設(shè)計教育中普遍存在的浮躁之風(fēng)，因為設(shè)計就是一門誠實的勞作，需要樹立至善至美的設(shè)計理念與工作態(tài)度。羅素曾說過：“中國人不同于日本人，他們希望從我們這兒學(xué)習(xí)的不是那些帶來財富或增強國力的東西，而更多的是具有倫理和社會價值的東西，或者是純學(xué)術(shù)性的東西�！钡拇_，中國人從一開始向西方學(xué)習(xí)時，就不像日本人那樣是從實用性著手的，而是顯得比較虛無或浪漫，
或再說得好聽一點，就是從“道”人手，而不是從“術(shù)”人手。