他任民辦教師，從全市2000多名民辦教師中以第一名的成績(jī)考上師范學(xué)校；任高中歷史教師，學(xué)生高考人平均分年年列全地區(qū)第一名；任高三班主任，一個(gè)班上省線人數(shù)比同地區(qū)其他三個(gè)縣的文科上省線總和還多一人；任高三年級(jí)組長(zhǎng)，學(xué)校升學(xué)人數(shù)由上年的96人猛增至184人，在全地區(qū)遙遙領(lǐng)先；任溫州一所高中校長(zhǎng)，僅五年就把這所瀕臨倒閉的學(xué)校變成浙江省優(yōu)秀民辦學(xué)校；任紹興一所高中校長(zhǎng)，僅半年就使在校生人數(shù)由100多人發(fā)展到1000多人……他就是鄧武昌。
《創(chuàng)造教育奇跡的人》從神奇的校長(zhǎng)、神奇的學(xué)校、神奇的教師、神奇的人生四個(gè)方面入手，以大量感人、生動(dòng)的案例、故事為素材，運(yùn)用紀(jì)實(shí)、點(diǎn)評(píng)、抒情、議論等多種手法，采用報(bào)告文學(xué)體裁，深入地刻畫了一位活生生的校長(zhǎng)、教師的教育形象。
《創(chuàng)造教育奇跡的人》講述的人物是當(dāng)今中國(guó)基礎(chǔ)教育界赫赫有名的一匹“黑馬”，他就是被許多權(quán)威教育專家認(rèn)同、被許多教育界領(lǐng)導(dǎo)贊賞、被許多同行敬佩、被許多家長(zhǎng)稱贊、被許多學(xué)生愛戴的——原任安徽省安慶市慧德高級(jí)中學(xué)董事長(zhǎng)兼校長(zhǎng)、現(xiàn)任黃石慧德學(xué)校董事長(zhǎng)兼校長(zhǎng)的鄧昌武先生。讓我們一起走近鄧昌武的教育人生，走進(jìn)鄧昌武的教育世界，探索鄧昌武的教育思想，感悟鄧昌武的教育智慧，欣賞鄧昌武的教育藝術(shù)。
引言 一個(gè)教育的神話
第一篇 神奇的校長(zhǎng)
第一章 辦學(xué)理念的獨(dú)特
第一節(jié) 育人觀：先育做人，再教成才
第二節(jié) 管理觀：經(jīng)營(yíng)學(xué)校，經(jīng)營(yíng)人心
第三節(jié) 發(fā)展觀：追求內(nèi)涵，科學(xué)發(fā)展
第二章 校長(zhǎng)論壇的風(fēng)光
第一節(jié) 在全市校長(zhǎng)論壇上一鳴驚人
第二節(jié) 在全省校長(zhǎng)論壇上反響強(qiáng)烈
第三節(jié) 在全國(guó)校長(zhǎng)論壇上滿堂喝彩
第四節(jié) 在所有校長(zhǎng)論壇上風(fēng)采依舊
第三章 晨跑跑出的神奇
第一節(jié) “跑”出健康
第二節(jié) “跑”出信心
第三節(jié) “跑”出堅(jiān)強(qiáng)
第四節(jié) “跑”出智慧
第五節(jié) “跑”出品德
第六節(jié) “跑”出成功
第四章 致家長(zhǎng)信的魅力
第一節(jié) “家常餐”：堅(jiān)持向家長(zhǎng)公開校務(wù)校情
第二節(jié) “營(yíng)養(yǎng)餐”：不斷向家長(zhǎng)傳授教育經(jīng)驗(yàn)
第三節(jié) “友情餐”：經(jīng)常向家長(zhǎng)給予溫馨提示
第四節(jié) “回饋餐”：及時(shí)向家長(zhǎng)回復(fù)落實(shí)情況
第五章 廣播講話的奇觀
第一節(jié) 有夢(mèng)想誰都了不起
第二節(jié) 困難像狗你逃它追
第三節(jié) 苦難是人生的老師
第四節(jié) 讓成功成為好習(xí)慣
第二篇 神奇的學(xué)校
第一章 一所瀕臨絕境的學(xué)校起死回生
第一節(jié) “四四法”轉(zhuǎn)差
第二節(jié) “七子法”提升
第三節(jié) “十字歌”修煉
第四節(jié) “批評(píng)功”點(diǎn)睛
第五節(jié) “量化法”評(píng)價(jià)
第六節(jié) “六訪法”家訪
第七節(jié) 獨(dú)特的考試文化
第八節(jié) 從絕境走向佳境
第二章 一所荒地崛起的學(xué)校紅紅火火
第一節(jié) 決策大氣魄
第二節(jié) 投入大手筆
第三節(jié) 辦學(xué)大智慧
第四節(jié) 品牌大效應(yīng)
第三章 別具一格的校本培訓(xùn)
第一節(jié) 培訓(xùn)教材：校長(zhǎng)親自編寫
第二節(jié) 培訓(xùn)管理：校長(zhǎng)親自把關(guān)
第三節(jié) 培訓(xùn)體系：校長(zhǎng)親自建立
第四節(jié) 培訓(xùn)方式：校長(zhǎng)親自引領(lǐng)
第五節(jié) 培訓(xùn)效果：校長(zhǎng)親自獎(jiǎng)勵(lì)
第四章 獨(dú)樹一幟的高考秘訣
第一節(jié) 高考理念：“三個(gè)關(guān)鍵”
第二節(jié) 高考策略：“四個(gè)注重”
第三節(jié) 高考備考：“五個(gè)一樣”
第四節(jié) 高考復(fù)習(xí)：“六種方式”
第五節(jié) 高考應(yīng)對(duì)：“十對(duì)關(guān)系”
第三篇 神奇的教師
第一章 “做人課”精彩紛呈
第一節(jié) 鄧昌武：“做人課”開創(chuàng)教育課程之先河
第二節(jié) 老師評(píng)：“做人課”精辟、精深、精妙、精彩
第三節(jié) 學(xué)生贊：“做人課”讓我們?nèi)朊浴⒅�、癡迷
第四節(jié) 家長(zhǎng)稱：“做人課”影響、改變、成就著孩子
第二章 傳奇的教師生涯
第一節(jié) 從小學(xué)民辦教師到高三明星教師
第二節(jié) 從一個(gè)普通教師到知名教育專家
第三章 做最優(yōu)秀的教師
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的理念
第二節(jié) 管理的理念
第三節(jié) 教育的理念
第四章 教師團(tuán)隊(duì)的打造
第一節(jié) 光明前景激發(fā)人心
第二節(jié) 人文關(guān)懷溫暖人心
第三節(jié) 豐厚待遇留住人心
第四節(jié) 教管結(jié)合凈化人心
第五節(jié) 坦誠(chéng)相待交換人心
第六節(jié) 高尚人格凝聚人心
第四篇 神奇的人生
第一章 一路坎坷一路奮起
第一節(jié) 孩提時(shí)險(xiǎn)些被賣掉
第二節(jié) 工作時(shí)無辜被炒
第三節(jié) 出走他鄉(xiāng)創(chuàng)基業(yè)
第二章 一路正氣一路膽識(shí)
第一節(jié) 堅(jiān)持“四不”樹正氣
第二節(jié) 擁有“六心”能成功
第三章 一路真情一路奉獻(xiàn)
第一節(jié) 資助學(xué)生幾十年
第二節(jié) 賺錢是為了辦學(xué)
第四章 一路感恩一路感悟
第一節(jié) 感恩是動(dòng)力之源
第二節(jié) 感悟是成功之母
第三節(jié) 主動(dòng)是工作之魂
后記
《創(chuàng)造教育奇跡的人》：
校長(zhǎng)是學(xué)校之魂，思想是校長(zhǎng)之魂，理念是發(fā)展之魂。
只有有思想的校長(zhǎng)，才會(huì)有有思想的老師，才會(huì)辦有思想的學(xué)校，才會(huì)培養(yǎng)有思想的學(xué)生。
學(xué)校教育的發(fā)展與成功取決于三個(gè)要件：硬件、軟件、人件。其中“人件”是核心要件。
然而，談起學(xué)校發(fā)展，很多人都認(rèn)為，學(xué)校規(guī)模越大越好，學(xué)生人數(shù)越多越好。特別是民辦學(xué)校，一開始就把規(guī)模搞得很大，看上去很誘人，這是對(duì)“人件”的誤解，總在“量”上做文章，不在“質(zhì)”上求精品。
鄧昌武辦學(xué)走的則不是這條路。
“聰明的人把彎路走直，因?yàn)樗傇谂ふ医輳�；成功者�?huì)把窄路走寬，因?yàn)樗闹醒b著遠(yuǎn)大理想；失敗者常把寬路走窄，因?yàn)樗劾镏挥凶慵馇懊娴姆执缈臻g�！� “追求可持續(xù)發(fā)展，打造百年慧德”，是鄧昌武辦學(xué)的夢(mèng)想和不懈追求。在三十年的校長(zhǎng)生涯中，鄧昌武深知辦學(xué)的真諦和要領(lǐng)，辦起學(xué)來駕輕就熟，辦一所成就一所，辦一所輝煌一所。這主要是得益于他在辦學(xué)方面有著自己的真知灼見。
一、在學(xué)校規(guī)模上，求精不貪大 2005年慧德高中創(chuàng)辦初期，招生異常火爆，當(dāng)時(shí)學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)模是2500人，強(qiáng)烈要求進(jìn)慧德高中的學(xué)生超過3000人，但鄧昌武嚴(yán)格控制招生人數(shù)，當(dāng)年只招了 835名學(xué)生。當(dāng)時(shí)很多人不理解，民辦學(xué)校最怕招不到學(xué)生，哪有一開始就控制招生的呢？ 鄧昌武自有他的道理，民辦學(xué)校的生命在于“質(zhì) ”而不在于“量”，必須先求 “質(zhì)”再求“量”，“質(zhì)”上去了，“量”就水到渠成。
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