全書分為三篇，每篇各轄7小節(jié)。每篇首頁的“問題集”是該部分需要解決的主要問題，但對于所列問題的解決，并非采用問題順序與小節(jié)排序一一對應(yīng)，而是普遍性問題滲透各節(jié)，特殊性問題由相關(guān)小節(jié)自行處理。
　　這本書，實驗性地把邏輯知識、邏輯思維以及批判性思維和創(chuàng)造性思維融進(jìn)了校園生活的方方面面。
　　第一篇，主要是求解“邏輯課程教與學(xué)”方面提出的問題。第二篇，主要是求解“如何運(yùn)用邏輯的理性思維提高表達(dá)的嚴(yán)密性、論證性”。第三篇，主要是求解“如何運(yùn)用邏輯來提高思維的預(yù)見性、敏捷性、識別性
　　讀這本書，實際上是讀書人與寫書人、書中人進(jìn)行一番邏輯交流。盡管書中涉及邏輯學(xué)科的許多方面，比如書中遍布邏輯分析、邏輯方法、演繹推理、語用推理、合情推理，等等，但本書的理論性、學(xué)術(shù)性，并不體現(xiàn)在系統(tǒng)地、嚴(yán)整地、集中地、冷硬地闡析邏輯學(xué)的固定原理，而主要是側(cè)重地、寬和地、分散地、溫柔地展示邏輯實踐，即展示運(yùn)用邏輯學(xué)來解決實際問題的鮮活的邏輯魅力。
　　書中的校園，生活是鮮活的，思維是鮮活的，邏輯也是鮮活的。因為有那么一些邏輯教師和邏輯工作者，說不清是邏輯融合進(jìn)了他們的生命，還是他們的生命融合進(jìn)了邏輯，他們在校園里的辛勤耕耘已經(jīng)使邏輯之樹常青！書中校園只不過是現(xiàn)實校園的一個縮影。