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教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線；重視教材建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。2005年，教育部以1號(hào)文件下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》，要求“加強(qiáng)教材建設(shè)，確保高質(zhì)量教材進(jìn)課堂……對(duì)發(fā)展迅速和應(yīng)用性強(qiáng)的課程，要不斷更新教材內(nèi)容，積極開發(fā)新教材，并使高質(zhì)量的新版教材成為教材選用的主體”，而且特別強(qiáng)調(diào)教材應(yīng)當(dāng)“具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格和中國(guó)氣派”�！缎码A梯法學(xué)規(guī)劃課程系列教材：法律文書學(xué)》是課程及教學(xué)內(nèi)容的載體，是在校大學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。教材的編寫過程本身，有利于教材及時(shí)反映變化了的社會(huì)狀況和學(xué)術(shù)研究的最新成果，有利于教師改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平、增強(qiáng)科研能力。這都是對(duì)教學(xué)與科研的反思和總結(jié)。通過教材的編寫，還可以促使教師總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，了解學(xué)生的知識(shí)需求，培養(yǎng)熱愛教學(xué)和關(guān)愛學(xué)生的教育情懷，實(shí)現(xiàn)教師、教材與學(xué)生三者的有機(jī)聯(lián)結(jié)與良性互動(dòng)。

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