本書對高中物理教師的教學價值觀進行了探索、實踐與思考，并從以過程、方法和能力為本位的“科學探究取向”和以情感、態(tài)度、價值觀為本位的“人文科學取向”維度加以論述。初步提出了“物理美育課”思想，提煉出了“解決物理問題的數(shù)學建模法”等教學方法，主張高中物理教育教學的基本價值取向應該是注重科學探究，深入貫徹美育教育，培養(yǎng)學生的探究和創(chuàng)新精神，提高實踐能力。
前言
自2006 年秋季開始，天津市進入第八次基礎教育課程改革。也正是這年的夏天，我從河北調入天津，正趕上新課改。新的觀念帶給我們巨大的沖擊，我本以為教師的教學行為也會發(fā)生革命性的變化，然而，我發(fā)現(xiàn)，教學行為與教育理念相差較大。我深深地感到：在實際的教學過程中，課程三維目標中的“知識與技能”依然最受關注，“過程與方法”也受到重視，但“情感態(tài)度與價值觀”方面明顯存在不足；教學過程側重認知過程，缺少人與人之間的精神交流；教師沒有站在更高的角度關注人文品格的培養(yǎng)，沒能很好地在課堂教學中潛移默化地融進美育。
基于這一發(fā)現(xiàn)，為了深入探討教師課程價值取向的應然面，我們課題組申請了國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃2010 年度教育學青年課題子課題《中學物理教師課程價值取向研究》，并對天津市的中學物理教師課程價值取向的實然面進行了較為深入的探討。
隨著改革的深入，天津市政府制定了《天津市教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年計劃》，確立了“以優(yōu)質特色和多樣化發(fā)展為重點，加快推進普通高中現(xiàn)代化建設”的目標；黨的十八屆三中全會也進一步明確提出了關于教育改革的內容：改進美育教學，提高學生審美和人文素養(yǎng)。瑞景中學緊跟時代發(fā)展的步伐，進入了天津市第二批特色高中校行列，積極爭創(chuàng)“辦大美教育、育特色人才”，以實現(xiàn)優(yōu)質特色發(fā)展的新局面，并
有了自己的核心文化和價值追求。
周耀才 天津市中小學“未來教育家奠基工程”學員。現(xiàn)任天津市瑞景中學教科研處負責人。1992年畢業(yè)于河南信陽師范學院物理系，先后工作于河南、河北、天津。曾榮獲天津市教改積極分子、紅橋區(qū)名師、學科帶頭人等稱號。主持或參與國家級、市級課題八項，近年來在國家級、省市級刊物上發(fā)表教育教學類文章七篇。
第一章天津市高中物理教師課程價值取向的特點…………………1
第一節(jié)關于價值取向的探索………………………………………3
第二節(jié)天津市高中物理課程價值取向研究………………………5
第三節(jié)天津市教師授課價值取向的變化…………………………13
第二章天津市瑞景中學美育特色創(chuàng)建…………………………………15
第一節(jié)瑞景中學特色高中建設工作方案…………………………17
第二節(jié)瑞景中學的辦學理念與核心文化…………………………22
第三節(jié)學校教職工“以美育人”的基本規(guī)范………………………25
第四節(jié)“最美學生”“最美班級”和“最美班主任”評選制度………27
第三章“美的教育”的探索………………………………………………31
第一節(jié)對美育的新認識……………………………………………33
第二節(jié)物理學之美…………………………………………………37
第三節(jié)注重物理學史的學習………………………………………45
第四節(jié)認識“情感”…………………………………………………52
第五節(jié)物理學習的思維特征對學生個性情感的影響……………59
第六節(jié)利用教學內容激發(fā)學生的高級社會性情感………………61
第七節(jié)美育背景下的教師角色轉變………………………………65
第八節(jié)物理美育課思想……………………………………………70
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高中物理課程價值取向的探索與思考
第四章“美的教育”的方法………………………………………………77
第一節(jié)物理中的“數(shù)學建模法”……………………………………79
第二節(jié)由“學習金字塔”引起的思考………………………………87
第三節(jié)生活化教學…………………………………………………89
第四節(jié)“問題—探究”式新課教學模式……………………………94
第五節(jié)物理復習課教學模式……………………………………103
第六節(jié)物理試卷講評課模式……………………………………108
第七節(jié)“實驗探究法”教學模式……………………………………110
第八節(jié)重視學生參與知識的形成過程……………………………113
第九節(jié)以美的方式“導入”新課……………………………………116
第十節(jié)學會用“美的思維”思考問題………………………………118
第十一節(jié)利用圖像的“美”豐富物理教學………………………122
第十二節(jié)深入開展探究性學習…………………………………125
第十三節(jié)注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)…………………………………130
第十四節(jié)運用多種方法激發(fā)學生學習興趣……………………134
第十五節(jié)關注學生的真實體驗…………………………………136
第十六節(jié)科學設置問題…………………………………………140
第十七節(jié)自制教具，增加教學趣味性……………………………142
第十八節(jié)利用“思維可視化”策略，改變學習方式………………146
第十九節(jié)正確認識多媒體在物理教學中的作用………………149
第二十節(jié)巧用順口溜減輕學生學習負擔………………………154
第二十一節(jié)重視實驗教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力………………161
第二十二節(jié)嚴謹對待演示實驗…………………………………163
第二十三節(jié)改進實驗，更好地發(fā)揮實驗的作用…………………167
第五章“美的教育”的實踐………………………………………………171
第一節(jié)“以校為本”，提升學科校本教研…………………………173
第二節(jié)驗證機械能守恒定律實驗中發(fā)揮學生主動性的嘗試…177
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目錄
第三節(jié)“探究感應電流的產生條件”教學設計…………………181
第四節(jié)“楞次定律”教學設計……………………………………189
第六章“美的教育”的教育………………………………………………199
第一節(jié)加強生命意識教育………………………………………201
第二節(jié)面向全體，有教無類………………………………………204
第三節(jié)關注學習困難學生，給予更多關懷………………………207
第四節(jié)關注心理問題，實施美育…………………………………210
第五節(jié)以“美的教育”感染外省市學生…………………………216
第六節(jié)從班級文化建設的角度開展美的教育…………………219
第七節(jié)誠信教育，樹立核心價值觀………………………………224
第八節(jié)“美的教育”對學習投入的影響…………………………227
第九節(jié)課題研究的啟示…………………………………………232
參考文獻………………………………………………………………………241
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