《語言與文化研究(第十四輯)》刊發(fā)了全國各地高校教師和研究者的論文,內(nèi)容涉及語言研究、教育教學研究、文學研究、翻譯研究和文化研究等領域。所刊發(fā)的論文理論基礎扎實,觀點新穎,代表了我國語言學研究的最新熱點和科研水平,也反映了研究者對語言本身和語言教學理論與實踐的思考和探索。論文的研究類型主要包括旨在研究解決課堂教學或與教學相關的一些實際問題的應用性研究,但是其研究也帶有較高的理論價值。其研究方法值得廣大教師和研究者的廣泛借鑒!墩Z言與文化研究(第十四輯)》可供高等院校教師、其他各類學校教師、語言與文化研究者和相關專業(yè)研究生參考使用。
語言研究
話語視角下言語形象動態(tài)模式的構(gòu)建--以政治家言語形象為例(牛一之)
網(wǎng)絡交際:一種新的語言變體(周迪思 楊燕平)
中國英語是與非(李懿藺)
教育教學
Effects 0f Instructional Video in College Oral English Classroom(Yang Boxiu)
論大學英語學習策略的文化回歸(張麗麗)
從西方寫作理論到中國大學生英語寫作教學--中西方英語寫作理論與研究對比評述(何佳佳)
試論綜合英語教學中文化教學的途徑及方法(王鵬)
英語在線寫作測評工具使用效果的影響因素研究--基于學生應用的實證(牛潔珍 曾華人 賈增艷)
多媒體多模態(tài)教學在民辦高校大學英語教學中的適用性及效果研究(王愛東 谷珍楊燕平 白鶴)
關于輔導法語專業(yè)本科畢業(yè)論文的一點思考(白琨)
學術英語教學中的合作學習(李昕)
英語口語交流中非語言交際策略的使用及效果研究(楊燕平 周迪思 谷珍)
全球化背景下寧波市英語培訓機構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查研究(沈樂敏)
大學英語課程學習效果及考評方式滿意度調(diào)查(祁穎 陳紅 王欣 鄭麗虹)
獨立學院大學生英語口語交際策略使用情況調(diào)查--一項基于大學英語口語課堂的研究(張崢)
如何使《商務日語應用文寫作》課取得良好教學效果(楊慶敏)
影響西部生源學生英語學習的主要因素及對策研究(張敬雙)
適合地方經(jīng)濟發(fā)展的工科院校大學英語后續(xù)課程需求與課程體系研究(王萍 賈曉琳)
The Practice of a New Means of Evaluation in Vocational College English Classes(Wang Yanxuan)
高職學生英語應用文寫作教學探討(康小玲)
英語專業(yè)學生英美文學名著閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究--以北京物資學院為例(沈卓鋒)
小學生不同年級段書面敘事結(jié)構(gòu)差異研究(周嬋)
美國新教傳教士與中國教育的現(xiàn)代化(趙明明 趙亮亮)
翻譯研究
漢英翻譯中句式表現(xiàn)方式探討(楊懷恩)
辨析英漢句法差異提高英漢翻譯能力(康志偉)
從釋意理論看2013年李克強總理記者招待會的口譯過程(呂慧玉)
翻譯過程中的歸化與異化(薛偉)
文化研究
An AIlalysis of Hgvaianas Crossover Marketing to Enlighten the Intemationalization of China's Fashion Brands(Wu Yiming Shan Xiaohui)
形態(tài)分析理論在股票和期貨投資中的應用研究(趙明明)
資本主義與氣候危機(張春穎)
跨文化視角下中西女性價值觀在影視作品中的體現(xiàn)(谷勁松)
美國人在廣州的文化適應策略(周杏英 張晉)
文學研究
On the Influences of Mark Twain's Works in China(Meng Chen Ma Yunfei)
淺析?思{小說《熊》中老熊的悲壯之死(卜囡囡)
心靈創(chuàng)傷與救贖--重讀門羅的短篇小說《多維的世界》(張磊)
心靈的返璞歸真:柏拉圖“靈魂”觀在《圣誕頌歌》中的體現(xiàn)(王敏)
The Carnival in Edna's Awakening--An Interpretation of the Awakening Based on Bakhtin's Carnival Theory(Yang Hongquan)
書評研究
A Book Review of the Motivational Strategies in the Language Classroom(Guo Haiyan)
《語言與文化研究(第十四輯)》:
當今社會的商務工作,更多的是以商務書信、公文、合同等形式進行溝通交流的。隨著商務日語學科在更多高校的開設,為適應社會對日語人才的新要求,越來越多的高校日語專業(yè)開設了“商務日語應用文寫作”課程。商務日語應用文寫作課需要教師有扎實的日語語言基礎和寫作能力,又要有一定的商務基礎知識,還要對日本商務文化有較深了解,更重要的是最好有日資企業(yè)工作經(jīng)驗。在此基礎上還要認真設計好有效的教學模式。
一般來說,日語商務應用文寫作課比較枯燥,強調(diào)固定措辭、文本格式、慣用語等,容易使學生產(chǎn)生“只要有日文公文模板、多背誦范文、根據(jù)自己需求替換相應內(nèi)容就行”的想法。如何才能把這樣一門課上得生動活潑,如何設計合理的課堂互動,使學生一方面能真正學到東西,另一方面又不至于覺得枯燥,已成為任課教師們熱切關注的問題。
本文在研究分析商務應用文寫作教學的相關論文的基礎上,結(jié)合教學實踐,就如何提高《商務日語應用文寫作課》教學水平,合理安排授課內(nèi)容,提高教學效果等進行探討。
一、商務日語應用文寫作的教學現(xiàn)狀及存在問題
商務應用文是人們在經(jīng)濟活動中,處理商務貿(mào)易事務時所使用的具有實用價值、經(jīng)濟意義和固定慣用格式的文體O。商務日語應用文寫作課主要通過研讀日本企業(yè)間或涉日企業(yè)間商貿(mào)領域涉及的各種日語應用文范例,講授其文體風格、寫作要領、常用詞匯、語言特點,并進行寫作方面的指導,同時介紹相關的國際貿(mào)易知識、經(jīng)貿(mào)術語和背景知識。(郭德玉,2007)
關于商務日語應用文寫作的教材和參考書籍,早在20世紀90年代初就開始陸續(xù)出版,近幾年來更發(fā)展為由少到多,由不規(guī)范到規(guī)范,由翻譯日本的相關原著到直接使用日文原版書籍等,日本人打造的面向日本人的原滋原味的講授商務日語應用文寫作的網(wǎng)絡平臺,我們也能足不出戶地共享,使我們的商務日語應用文寫作課有更多的可以參考和利用的資源。