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　　機電一體化是微電子技術向機械工業(yè)滲透過程中逐漸形成并發(fā)展起來的一門新興的綜合性技術學科，并正日益得到普遍重視和廣泛應用，已成為現(xiàn)代工業(yè)化生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展中不可或缺的一項高新技術。機電一體化技術的應用而生產(chǎn)出來的機電一體化產(chǎn)品已遍及人們?nèi)粘Ｉ詈蛧窠?jīng)濟的各個領域。為了在當今國際范圍內(nèi)激烈的技術、經(jīng)濟競爭中占據(jù)優(yōu)勢，世界各國紛紛將機電一體化的研究和發(fā)展作為一項重要內(nèi)容而列入本國的發(fā)展計劃。該教材和課程能夠使學生了解和掌握機電一體化的知識體系以及機電一體化設計的理論和方法，從而能夠靈活地綜合運用共性關鍵基礎知識進行機電一體化產(chǎn)品的分析、設計與開發(fā)，達到知識結構、能力的機電一體化。

　　機電一體化是微電子技術向機械工業(yè)滲透過程中逐漸形成并發(fā)展起來的一門新興的綜合性技術學科，正日益得到普遍重視和廣泛應用，已成為現(xiàn)代工業(yè)化生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展中不可或缺的一項高新技術。機電一體化技術系統(tǒng)理論的形成最早起源于20世紀60年代，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)由早期的機械產(chǎn)品與電子技術的簡單組合過渡至高度融合且智能化的階段。機電一體化將機械、電工、電子、信息處理、伺服驅(qū)動、傳感檢測、自動控制等技術進行有機結合，用系統(tǒng)的觀點在工程的構思、規(guī)劃、設計等方面優(yōu)化組織“物質(zhì)、能量、信息”現(xiàn)代工業(yè)三要素，從而制造出具有多種集成功能、高性能、高可靠性并在市場中具有競爭力的產(chǎn)品。目前機電一體化產(chǎn)品已遍及人們?nèi)粘Ｉ詈蛧窠?jīng)濟的各個領域。
　　隨著科學技術的發(fā)展，機電一體化產(chǎn)品的概念不再局限于某一具體產(chǎn)品的范圍，已擴大到控制系統(tǒng)和被控制系統(tǒng)相結合的產(chǎn)品制造和過程控制。為了在當今國際范圍內(nèi)激烈的技術、經(jīng)濟競爭中占據(jù)優(yōu)勢，世界各國紛紛將機電一體化的研究和發(fā)展作為一項重要內(nèi)容而列入本國的發(fā)展計劃，而我國也正處于由“制造大國”向“制造強國”的轉(zhuǎn)變過程中，需要能夠掌握核心與關鍵技術的人才進行自主創(chuàng)新，增強核心競爭力。目前，我國很多高校和高職高專院校在機械工程類專業(yè)中設立了機電一體化技術方向；企業(yè)及研究院所也有相當多的工程技術人員從事機電一體化技術方面的研究與開發(fā)工作。
　　本書以機電一體化共性關鍵技術為基礎，圍繞各種技術的融合與綜合應用撰寫知識體系，使讀者了解和掌握機電一體化的實質(zhì)、理論和基本方法，從而能夠綜合運用共性關鍵技術進行機電一體化產(chǎn)品乃至系統(tǒng)的分析、設計與開發(fā)。
　　作為規(guī)范教材，我們在編寫過程中著重考慮了以下幾點：一是著重體現(xiàn)機電一體化領域中多學科的融合與交叉，避免相關知識的簡單堆砌；二是在保證教材內(nèi)容豐富的同時，突出側重點，幫助讀者有針對性地閱讀與學習；三是注重讀者動手能力的培養(yǎng)，從不同的層面和角度介紹、講解了大量的技術示例和工程實例，鍛煉與培養(yǎng)其實踐能力；四是強調(diào)機電一體化的技術體系認知、機電一體化思維以及知識結構和相關能力的同步發(fā)展。

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