鶯飛草長三月天。因為忙碌，未迎鶯賞綠，但終于在教育部所要求的數(shù)月時間里完成了新編《機械制圖》教材和配套習題集的編寫、相關(guān)生產(chǎn)視頻的拍攝等工作。感謝湖南長慶機電科教有限公司、武漢市精華減速機制造有限公司的大力支持！本書的編寫思路還得到了機械工業(yè)出版社的肯定和鼓勵，在此表示感謝！
　　本教材參照教育部《高職高專工程制圖課程教學基本要求(機械類專業(yè))》，以“實用為主、能力夠用”為原則編寫。編寫前主編全面分析了近10年高職高專學�！皺C械制圖”課程教學改革的經(jīng)驗與不足，并結(jié)合自己的教學改革成果，設(shè)計了本教材的編寫思路。本教材具有如下特色：
　　1 綜合傳統(tǒng)教學模式、項目教學法的優(yōu)點，并揚長避短傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)點是理論體系完整，但工作過程和學習過程分離；項目教學法的優(yōu)點是面向工作過程，學用結(jié)合緊密，但以點帶面，學科體系易支離。本教材的編寫綜合了這兩種教學法的優(yōu)點，在保持完整學科體系的前提下，以一級圓柱齒輪減速器的表達作為工作項目展開教學，以其中的各項具體表達需求作為學習任務(wù)。減速器中的主要零件及連接畫法，一部分在教材中作為實例出現(xiàn)，另一部分在配套《機械制圖習題集》中作為訓練題出現(xiàn)，學習的過程即為減速器項目被不斷表達的過程，實現(xiàn)了“學習緊扣任務(wù)，任務(wù)關(guān)聯(lián)項目”的學習模式。教材與習題集配套使用，實施項目教學法的操作性很強。在實際使用中，教師可根據(jù)學校條件、生源特點，在本教材的基礎(chǔ)上靈活地采用項目教學法或傳統(tǒng)教學模式進行教學。
　　2 將有效的認知思維全面引入教材比較是確定對象間異同的一種邏輯思維。有比較，才有鑒別，才能清晰地理解事物的本質(zhì)。而正誤對比，由于反差大，對比鮮明，更可產(chǎn)生頓悟的效果，是一種卓有成效的認知思維。本教材結(jié)合主編“基于正誤對比模式全面提高機械基礎(chǔ)課程教學質(zhì)量”的研究成果，針對“機械制圖”課程中的認知難點，較為全面地采用了正誤對比圖例，可提高學習效率和質(zhì)量。
　　3 零件生產(chǎn)實景、零件實物照引入教材，增強感性認識教材較多地采用了零件、標準件的實物照片；此外編者拍攝了典型零件真實加工的視頻并放入電子教材中，能把生產(chǎn)實景引入教學。這些都有助于在教學中增強感性認識，啟蒙學生對機械生產(chǎn)的認識，幫助他們更好地完成零件圖、裝配圖等內(nèi)容的學習任務(wù)。
　　4 定義新術(shù)語，細節(jié)創(chuàng)新本教材在組合體一章中定義了三個新術(shù)語：已知結(jié)構(gòu)、中間結(jié)構(gòu)、連接結(jié)構(gòu)。這些術(shù)語與繪制平面圖形中的已知線段、中間線段、連接線段對應(yīng)。做到組合體形體組成分析透徹，畫圖思路清晰，先后順序準確。
　　5 相對系統(tǒng)地介紹了國外機械制圖相關(guān)標準本教材中設(shè)有“了解國外制圖標準”的學習任務(wù)，相對系統(tǒng)地介紹了世界主要制造國家的制圖標準，可幫助學生快速識讀國外機械圖樣，適應(yīng)技術(shù)交流國際化的需要。
　　本教材是一本系統(tǒng)性、實用性、操作性很強的教材，可作為高職高專機械類、近機械類各專業(yè)的教科書，也可供普通高等學校及中等職業(yè)學校各專業(yè)選用和有關(guān)工程技術(shù)人員參考。
　　本教材由湖北工業(yè)大學余曉琴構(gòu)思和策劃。余曉琴、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院楊曉紅任主編，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院李奉香，湖北工業(yè)大學游穎、魏兵，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院王雪紅任副主編。引言、任務(wù)4 1、4 2、任務(wù)五、任務(wù)8 1、8 2、8 3、8 7由余曉琴編寫；任務(wù)一由湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院王雪紅、何中勝編寫；任務(wù)二、任務(wù)7 4、任務(wù)9 1、9 3、9 4由楊曉紅編寫；任務(wù)三由湖北工業(yè)大學吳曉明、楊懷玉、李克勤編寫；任務(wù)4 3、4 4由湖北工業(yè)大學鄔述暉編寫；任務(wù)六由李奉香、公安海警學院衛(wèi)靜、趙慧娟編寫；任務(wù)7 1、7 2、7 3由湖北工業(yè)大學李奕、馬志艷、余曉琴編寫；任務(wù)8 4、8 5、8 6由武漢理工大學付鳳嵐、王宇寧編寫；任務(wù)9 2、9 5、9 6由湖北工業(yè)大學魏兵編寫；9 7由余曉琴、李奉香編寫；任務(wù)十由王雪紅、余曉琴編寫；任務(wù)十一、附錄由游穎、余曉琴編寫。典型零件生產(chǎn)視頻的拍攝由余曉琴、楊曉紅完成；正誤對比圖例由余曉琴、鄔述暉、楊懷玉、吳曉明完成；立體造型由湖北工業(yè)大學10級包裝工程1班謝憶文同學完成。
　　由于編者水平有限，也由于規(guī)劃教材從立項到完成交稿的時間很緊，作為新編《機械制圖》教材，繪圖工作又耗時過多，因此本書難免有不足之處，編者在此真誠地歡迎同行和專家們不吝指正，預謝為敬！聯(lián)系郵箱：whyuxiaoqin@163.com。
　　編者