分析 1、 本教材的開發(fā)與實施具有一定的創(chuàng)新性。一方面，本教材的開發(fā)與實施利用了職業(yè)教育當前***的開發(fā)手段和實施方法，解決了汽車類的教材實訓環(huán)節(jié)缺少情境以及具體的可操作的評價指標的難題，而且有配套的一體化學生手冊，實現(xiàn)了教、學、做、考于一體的職教特色，具有一定的突破性。 2、 另一方面本教材的編寫模式與指導思想也有一定的突破性。符合“四個對接”的原則。 即教材內(nèi)容與汽車企業(yè)當前**的技術和管理對接，過時的汽車技術內(nèi)容與維修方法一律舍去；學生技能訓練的情境內(nèi)容與企業(yè)的真實維修情境對接；學生技能訓練的方法與企業(yè)培訓方法對接；技能訓練的考核與評價與當前國內(nèi)大型汽車維修企業(yè)對接。 3、本教材重視汽車維修規(guī)范的拆裝操作流程、汽車檢修方法的學習和訓練，突出對未來工作崗位所需的知識的學習及素養(yǎng)、能力的訓練和提高。 3、 本教材是校企人士按照“四個對接”原則共同開發(fā)的，實施起來省時、高效，按照該模式培養(yǎng)的學生到對口企業(yè)基本上直接就能上崗。解決以往學的沒有用，企業(yè)用的又沒有學的現(xiàn)象。