要提高孩子的閱讀能力，閱讀積累極為重要。
　　在《中國兒童文學校園閱讀論壇：兒童的文學課堂（六年級）》里，我們欣喜地看到許多經(jīng)典的兒童文學作品，特別是中國當代作家原創(chuàng)的優(yōu)秀兒童文學，如：《狼王夢》《第三軍團》《吹著小哨前進》《阿朗的橋》《金色水滴》等，有效地幫助學生擴展了閱讀面�！读x務教育語文課程標準》中要求：“培養(yǎng)孩子寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實�！弊x寫結(jié)合在本卷體現(xiàn)得更為突出，“綜合實踐”里不僅有寫作要求，同時也有寫作指導。比如，在閱讀《我親愛的甜橙樹》這《中國兒童文學校園閱讀論壇：兒童的文學課堂（六年級）》之前，先引導孩子思考為什么取這個書名，再要求孩子幫澤澤給老葡、爸爸寫封信，傾訴內(nèi)心的苦惱。在閱讀《我撿到一條噴火龍》后，讓孩子續(xù)寫一篇幻想故事，并設計一個情景�。禾炝P之門關上后，我拖著昏迷的“閃電”和爸爸向洞口走去，聽見了天桔阿姨天籟般的聲音，此時，我會對她說些什么呢？家長可以通過輕松的閑聊，水過無痕地與孩子分享；教師可以以“班級讀書會”的形式，引導孩子提問、報告、比較、判斷等，加深閑聊的深度，提升閱讀的能力。