應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)中的復(fù)制研究方法
定 價(jià)：53.9 元
叢書名：全國(guó)高等學(xué)校外語(yǔ)教師叢書·科研方法系列
- 作者：Graeme Porte
- 出版時(shí)間：2016/1/7
- ISBN：9787513568753
- 出 版 社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
- 中圖法分類：H08-3
- 頁(yè)碼：328
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
《應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)中的復(fù)制研究方法》專門介紹應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域復(fù)制性研究方法的理論與實(shí)踐。全書共分三個(gè)部分。第一部分闡釋了什么是復(fù)制性研究方法，復(fù)制研究的意義，以及二語(yǔ)習(xí)得研究中適合采用該方法的領(lǐng)域；然后回顧了已發(fā)表的復(fù)制性研究；并探討了在顯著性檢驗(yàn)及元分析研究中開展復(fù)制性研究的可能性與具體方法。第二部分指導(dǎo)教師如何培養(yǎng)研究生做復(fù)制性研究的意識(shí)，以及如何教授學(xué)生使用該研究方法。第三部分首先詳細(xì)講解了如何撰寫復(fù)制性研究報(bào)告，然后給出了兩個(gè)二語(yǔ)習(xí)得復(fù)制性研究的案例。
本書理?yè)?jù)分明，案例詳實(shí)，既可作為研究生學(xué)習(xí)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方法的教材，也可作為外語(yǔ)教師培訓(xùn)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究者的參考資料。
格雷姆·波爾特，西班牙格拉納達(dá)大學(xué)教授，兼任劍橋大學(xué)出版社《語(yǔ)言教學(xué)》雜志編輯。2009年，應(yīng)當(dāng)時(shí)的美國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)協(xié)會(huì)（AAAL）主席杰弗里·康納-林頓之邀，格雷姆·波爾特在協(xié)會(huì)當(dāng)年的年會(huì)上發(fā)起了針對(duì)復(fù)制性研究的專題研討，那次研討會(huì)上提交的論文構(gòu)成了本書的主體。他的研究方向包括一語(yǔ)中的磨蝕現(xiàn)象和人的感知對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的影響。他曾在國(guó)際期刊上發(fā)表過多篇論文，其2010年出版的《二語(yǔ)學(xué)習(xí)研究評(píng)價(jià)》被全球70多門應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)博士課程使用，并于當(dāng)年再版。時(shí)至今日，波爾特仍然是復(fù)制性研究的大力倡導(dǎo)者。
List of contributors vii
Acknowledgments xi
總序 文秋芳 xii
導(dǎo)讀 劉潤(rùn)清 xv
Introduction 1
Graeme Porte
Part I The case for replication studies 19
1 Why (or why not), when, and how to replicate research 20
Alison Mackey
2 Replication in published applied linguistics research:
A historical perspective 47
Charlene Polio
3 Statistical significance tests and result generalizability:
Issues, misconceptions, and a case for replication 95
Hossein Nassaji
4 Replication, meta-analysis, and generalizability 120
Luke Plonsky
Part II Replication studies in graduate programs 139
5 Practical methods for teaching replication to applied
linguistics students 140
Rebekha
Abbuhl
6 Conducting replication studies: Lessons from a graduate program 157
Tess Fitzpatrick
Part III Replication studies in practice 179
7 Writing up a replication report 180
James Dean Br
own
8 Negotiated interaction in the L2 classroom: An approximate
replication 207
Johannes Eckerth
9 The effect of task-induced involvement on L2 vocabulary acquisition:
An approximate replication
of Hulstijn and Laufer (2001) 238
Susanne Rott
10 Concluding remarks: The way forward 279
Graeme Porte
Author index 288
Subject index 295
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