管琰琰編寫的《職業(yè)漢語能力與素養(yǎng)》教材圍繞 “培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)需要的語文能力”課程理念，從高職高專學(xué)生實(shí)際學(xué)情出發(fā)，側(cè)重“學(xué)”與“用”相結(jié)合，設(shè)計(jì)了口語交際、實(shí)用文閱讀與寫作、談判與辯論的基礎(chǔ)邏輯等訓(xùn)練模塊，面向職業(yè)環(huán)境，強(qiáng)化職業(yè)漢語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。此外，兼及語文學(xué)科的大人文屬性，設(shè)計(jì)了文化經(jīng)典作品模塊，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)。本教材在附錄部分，概要介紹了國家職業(yè)漢語能力測(cè)試、漢字應(yīng)用水平測(cè)試、普通話水平測(cè)試等有關(guān)情況，供有需求的測(cè)試者參考。
前言
第一模塊 口語交際技能的訓(xùn)練
情景案例
知識(shí)解說
一、聽說的原則
二、影響職場(chǎng)聽說的因素
三、提高聽說效果的技能
訓(xùn)練項(xiàng)目
項(xiàng)目1 電話接聽
項(xiàng)目2 電話記錄
項(xiàng)目3 掌握求職面試語言
項(xiàng)目4 掌握職場(chǎng)中與人合作共事的聽說技巧
第二模塊 實(shí)用文閱讀技能的訓(xùn)練
情景案例
知識(shí)解說
一、認(rèn)識(shí)職場(chǎng)中的閱讀
二、了解實(shí)用文的閱讀規(guī)律
三、掌握一般的閱讀技巧
訓(xùn)練項(xiàng)目
項(xiàng)目1 閱讀時(shí)刻表
項(xiàng)目2 閱讀新聞
項(xiàng)目3 閱讀合同
項(xiàng)目4 閱讀公文
項(xiàng)目5 閱讀調(diào)查報(bào)告
項(xiàng)目6 閱讀論文
第三模塊 實(shí)用文寫作技能的訓(xùn)練
情景案例
知識(shí)解說
一、應(yīng)用文的寫作語言
二、應(yīng)用文的運(yùn)思
訓(xùn)練項(xiàng)目
項(xiàng)目1 校園社團(tuán)招新——撰寫招聘啟事
項(xiàng)目2 校園社團(tuán)招新——撰寫求職信(求職簡(jiǎn)歷)、應(yīng)聘信
項(xiàng)目3 參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——撰寫計(jì)劃和總結(jié)
項(xiàng)目4 參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——撰寫調(diào)查報(bào)告
項(xiàng)目5 參加社會(huì)志愿者實(shí)踐活動(dòng)——撰寫活動(dòng)策劃書
項(xiàng)目6 參加社會(huì)志愿者實(shí)踐活動(dòng)——撰寫聯(lián)系信函
項(xiàng)目7 組織召開學(xué)代會(huì)活動(dòng)——會(huì)議議程的撰寫
項(xiàng)目8 組織召開學(xué)代會(huì)活動(dòng)——會(huì)議請(qǐng)柬與通知的撰寫
項(xiàng)目9 組織召開學(xué)代會(huì)活動(dòng)——會(huì)議報(bào)告的撰寫
項(xiàng)目10 組織召開學(xué)代會(huì)活動(dòng)——會(huì)議紀(jì)要的撰寫
項(xiàng)目11 完成學(xué)業(yè)論文
第四模塊 邏輯基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練
情景案例
知識(shí)解說
一、語言表達(dá)與邏輯思維
二、邏輯基本知識(shí)
訓(xùn)練項(xiàng)目
項(xiàng)目1 明確概念
項(xiàng)目2 恰當(dāng)判斷和有效推理
項(xiàng)目3 嚴(yán)密論證
第五模塊 人文素養(yǎng)與職場(chǎng)人生
情景案例
知識(shí)解說
一、文化經(jīng)典中的人文素養(yǎng)
二、職業(yè)人具有的基本素養(yǎng)
訓(xùn)練項(xiàng)目
項(xiàng)目1 經(jīng)典文本中的做人之道
項(xiàng)目2 從先秦散文看職場(chǎng)素養(yǎng)
項(xiàng)目3 從哲理名言中獲取職場(chǎng)勵(lì)志
附：ZHC(國家職業(yè)漢語能力測(cè)試)簡(jiǎn)介
ZHC題型及解題技巧
HZC(漢字應(yīng)用水平測(cè)試)簡(jiǎn)介
PSC(普通話水平測(cè)試)簡(jiǎn)介
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