本書(shū)是真語(yǔ)文叢書(shū)的課例系列之一。該書(shū)精選了真語(yǔ)文大師黃厚江執(zhí)教的15節(jié)初、高中語(yǔ)文示范課的課堂實(shí)錄,并附有“聽(tīng)者思語(yǔ)”與“教者思語(yǔ)”,使讀者在感悟名師真語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的同時(shí),也能看到其他老師對(duì)這些課的分析以及執(zhí)教者自己的教學(xué)反思,從而加深對(duì)真語(yǔ)文教學(xué)的思考與理解。
書(shū)中內(nèi)容豐富,語(yǔ)言生動(dòng),適合語(yǔ)言文字、語(yǔ)文教育工作者和語(yǔ)文愛(ài)好者閱讀,同時(shí),為學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng),語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展提供了很大的幫助和借鑒。
《黃厚江教語(yǔ)文(中學(xué)卷)》一書(shū)用教學(xué)實(shí)錄的方法將黃厚江老師的“本色語(yǔ)文”進(jìn)行了全方面的生動(dòng)闡釋:既有對(duì)“現(xiàn)代文教學(xué)”要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品的教學(xué)方法實(shí)例,也有其“古詩(shī)文教學(xué)”過(guò)程中對(duì)學(xué)生在文字、文章、文學(xué)、文化方面素質(zhì)的培養(yǎng),還有其在“作文教學(xué)”中實(shí)行“共生作文教學(xué)”的課堂實(shí)踐。書(shū)中內(nèi)容豐富,語(yǔ)言生動(dòng),適合語(yǔ)言文字、語(yǔ)文教育工作者和語(yǔ)文愛(ài)好者閱讀,同時(shí),為學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng),語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展提供了很大的幫助和借鑒。
黃厚江,男,江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師,江蘇省首批教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師,全國(guó)中語(yǔ)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、教師發(fā)展中心副主任,全國(guó)三新作文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng),全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文首批學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物,國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)獲得者,全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師,國(guó)標(biāo)本蘇教版初、高中語(yǔ)文教材主要編寫(xiě)者,省基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科專家委員,江蘇省中語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng),省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者,蘇州大學(xué)碩士生導(dǎo)師,蘇州市教育名家,蘇州市勞動(dòng)模范。
對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有全面深入研究,形成了鮮明的教學(xué)風(fēng)格和系統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)主張,倡導(dǎo)的“本色語(yǔ)文”和“語(yǔ)文共生教學(xué)”在全國(guó)具有廣泛影響,獲得三項(xiàng)省政府成果特等獎(jiǎng)。發(fā)表論文數(shù)百篇,撰寫(xiě)、主編教材、教參60余部(套),應(yīng)邀在全國(guó)講座語(yǔ)文教學(xué)數(shù)百場(chǎng),執(zhí)教公開(kāi)課數(shù)百節(jié)。
出版專著《語(yǔ)文的的原點(diǎn)》《你也可以這樣教閱讀》《你也可以這樣教寫(xiě)作》《享受語(yǔ)文課堂》《還課堂語(yǔ)文本色》《語(yǔ)文課堂教學(xué)診斷》《預(yù)約課堂的精彩》《從此愛(ài)上作文課》和《論語(yǔ)讀人》等多部!墩Z(yǔ)文的的原點(diǎn)》評(píng)為“2011年最受教師歡迎的100書(shū)”,《你也可以這樣教閱讀》評(píng)為“2014年最受教師歡迎的100書(shū)”。
現(xiàn)代文教學(xué)
《孔乙己》教學(xué)實(shí)錄
—抓住小說(shuō)的“把手”讀小說(shuō) /3
《給我的孩子們》教學(xué)實(shí)錄
—讓文本成為“孩子們”思想的沃土 /18
《葡萄月令》教學(xué)實(shí)錄
—品味別樣的語(yǔ)言“葡萄” /36
《老王》教學(xué)實(shí)錄
—走進(jìn)作者“愧怍”的心 /53
《裝在套子里的人》教學(xué)實(shí)錄
—讓人物從“套子里”走出來(lái) /75
古詩(shī)文教學(xué)
《黔之驢》教學(xué)實(shí)錄
—把一篇寓言讀成幾個(gè)故事 /93
《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)實(shí)錄
—在言意共生中還原詩(shī)歌形象 /112
《阿房宮賦》教學(xué)實(shí)錄
—在文本的世界中往來(lái)穿梭 /132
《諫太宗十思疏》教學(xué)實(shí)錄
—讓差異成為課堂的“酵母” /153
《蜀道難》教學(xué)實(shí)錄
—在多樣的誦讀中體悟詩(shī)歌的藝術(shù) /172
作文教學(xué)
《寫(xiě)出人物的個(gè)性》教學(xué)實(shí)錄
—“我”是最好的教學(xué)資源 /193
《記敘文故事情節(jié)的展開(kāi)》教學(xué)實(shí)錄
—帶著學(xué)生一起寫(xiě)故事 /211
《一則材料的多種使用》教學(xué)實(shí)錄
—和學(xué)生一起體驗(yàn)寫(xiě)作過(guò)程 /230
《寫(xiě)出特別之處背后的故事》教學(xué)實(shí)錄
—和名家一起寫(xiě)作文 /248
《一萬(wàn)個(gè)人眼中一萬(wàn)種風(fēng)》作文評(píng)講課堂實(shí)錄
—讓學(xué)生的習(xí)作在評(píng)講中“再生” /269