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本教程的突出特點是從信息時代的要求出發(fā)，對MIS教學的傳統(tǒng)導向做出了調整，從信息系統(tǒng)轉到了業(yè)務流程。本教程基于業(yè)務流程導向，構建了新的教學框架，以流程、信息和系統(tǒng)知識為主要內容，深入淺出地介紹了管理信息系統(tǒng)的基本理論。本教程是基于這個新框架推出的第一部教材。它非常適合經濟管理類專業(yè)的本科教學，對其他對業(yè)務流程感興趣的讀者也是不錯的參考教程。這部教程還有很多值得點贊的亮點。第一，課程教學起點較低。它不要求學生事先學過企業(yè)管理課程，或先熟悉商業(yè)企業(yè)的運作，也不需要學生有很強的信息技術知識基礎。這便于在高校新生課程表中安排MIS 概論課程。第二，精巧而周到的案例教學設計。作者用三個虛構的組織（健身企業(yè)、學校和自行車廠），搭建起從理論到實際的橋梁。在教程中不斷利用這些組織來解析抽象的管理概念，梳理復雜的業(yè)務流程關系，展示和演繹重要的原理。這種方法賦予枯燥的教程以現實感，拉近了理論與現實的距離。同時，在各章開頭都設計了一則生動的情景案例，直接將學生帶入主題;在各章結尾提供了一個現實案例，幫助學生理解知識的實際應用場合或出現的管理問題。第三，該教程的第7、8章附錄與一個實際可用的系統(tǒng)——SAP公司的全球模擬教學平臺相對接。學生們可遠程接入實際可用的管理信息系統(tǒng)，而不只是在書本上看看。SAP聯盟成員高�？梢灾苯舆M入該平臺完成這兩章中的練習題，了解系統(tǒng)平臺界面和功能，嘗試使用或實現創(chuàng)意。若忽略這些練習，對知識的完整掌握并無很大影響，這體現了教學設計框架的靈活性。第四，本教程對信息技術應用倫理的安排獨具匠心，每章后面都有相關倫理問題的討論。這與當前信息環(huán)境的變動和要求契合程度很高，在同類教程中也是不多的。

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