現(xiàn)今的中國擁有全世界*多的琴童,而同時又面臨一個特別的背景:即中國這一代家長從小基本沒有接受過音樂教育,因此在琴童的學(xué)習(xí)中,無法給予正確的引導(dǎo),甚至因為錯誤的教育方法導(dǎo)致琴童一生怨恨彈琴。家長們急切地需要得到專家的指導(dǎo),鑒于此,兒童鋼琴教育專家茅為蕙博士收集了琴童在學(xué)習(xí)樂器和音樂的過程中遇到的**代表性和普遍性的問題(共100個),給予簡潔又具有指導(dǎo)性的回答,希望給家長和老師以啟迪,也希望孩子們能從此快樂彈琴,并愛上音樂! ∽尯⒆拥膶W(xué)琴道路多一點快樂 錯誤的教育方法或?qū)?dǎo)致琴童一生怨恨彈琴 讓著名鋼琴家、教育家茅為蕙博士為您答疑解惑
茅為蕙博士簡歷 著名鋼琴家,教育家,美國南加州大學(xué)音樂藝術(shù)學(xué)博士,中國兒童音樂教育領(lǐng)軍人物,南加州大學(xué)音樂學(xué)院鋼琴系教師,多次國際鋼琴比賽金獎得主,世界上屈指可數(shù)的施坦威藝術(shù)家(Steinway artist) 之一。 她的音樂足跡已遍布全世界近百個城市,與歐美和東南亞的50多個交響樂團合作演出。近年來頻繁地活躍在中國的音樂舞臺上,與諸多交響樂團以及著名指揮合作。茅為蕙博士出生名門之后,童年時又是中國家喻戶曉的電影童星,她的不凡人生和藝術(shù)造詣已受到國內(nèi)外百余家媒體的專訪,其中包括鳳凰衛(wèi)視“魯豫有約”,中央電視臺“華人世界”等。 在演奏之余,茅為蕙博士在中國各大音樂學(xué)院進行大師班講座。她幽默,犀利,和真誠的大師課風(fēng)格更是別具一格,為國內(nèi)六十多個城市的琴童,家長和老師們增添了學(xué)習(xí)音樂的自信和樂趣。 茅為蕙的著作《孩子學(xué)鋼琴,父母先上課》問世以來受到了中國音樂教育界和琴童家長的廣泛認可和熱愛;被加印十萬余冊后近期又在臺灣隆重出版。2014年傾情推出國內(nèi)首套讓孩子通過畫圖和游戲來熟讀五線譜的畫冊《你圖我畫玩音符》,為琴童的音樂之路添色加彩。
問題3 在正式開始學(xué)習(xí)音樂之前,家庭能為寶寶做些什么準備工作?
在正式開始學(xué)習(xí)音樂之前,家庭可以為寶寶做的事情有:
第一,讓音樂(或者更具體地說是古典音樂)在孩子的生活中時常出現(xiàn),例如開車的時候、吃飯的時候、睡前說故事的時候等等,只要是和孩子在一起的時候,都可以讓古典音樂成為輕緩的背景音樂。孩子可能在做自己的事情,未必在認真聽,但是只要在他的聽覺里,在他的生命中經(jīng)常能夠感受到古典音樂的存在就已經(jīng)是非常有益的事情了。
第二,爸爸媽媽可以經(jīng)常把兩三歲的小寶寶帶到各大琴行和音樂培訓(xùn)中心,向他們介紹各種樂器,讓兩三歲的孩子知道什么是鋼琴,什么是小提琴,什么是大提琴;二胡是什么樣子的,長號又是怎樣的;什么是彈的,什么是拉的,什么是敲打的,什么是吹的……讓小寶寶知道,音樂的大家庭里有各種不同的成員,能夠發(fā)出不同的聲音。 第三,如果可能的話,也可以帶兩三歲的小寶寶去聽聽年齡稍微大一點的、學(xué)了幾年琴的小哥哥小姐姐的小型音樂會,讓他們看看小哥哥小姐姐是怎樣在舞臺上充分表現(xiàn)自己的音樂才藝的,也讓小寶寶在心中留下對音樂演奏的最初感受。 總而言之,讓鋼琴、讓音樂、讓藝術(shù)無所不在地存在于小寶寶的世界中,讓音樂貫穿于他對這個世界最開始的印象中。
問題23 如何選擇一位優(yōu)秀稱職的鋼琴啟蒙老師?
不僅僅是鋼琴教育,在任何的領(lǐng)域內(nèi),啟蒙老師都有著舉足輕重的地位,很多時候喜不喜歡做一件事情、對某種職業(yè)會不會萌發(fā)出追求的熱情和動力、想成為什么不想成為什么,很大程度上取決于孩子在這個領(lǐng)域內(nèi)的領(lǐng)路人也就是啟蒙老師。我們經(jīng)常會聽到孩子說“我喜歡我的數(shù)學(xué)老師,我以后想做個數(shù)學(xué)家”或者“我不想上語文課,因為我不喜歡我的語文老師”這樣的話,所以,很多時候老師的性格、為人決定了孩子對這份事業(yè)的愛好與否以及能否堅持下去。
既然啟蒙老師這么重要,那么怎樣為孩子挑選鋼琴啟蒙老師呢?以下幾個方面應(yīng)該是率先被考慮的:第一,老師必須和孩子非常投緣,他的笑容、他的聲音、他的行為舉止以及為人一定是家長和孩子都接受且喜歡的。
第二,啟蒙老師必須擁有滿滿的耐心和愛心,當(dāng)然最好還有許多的教學(xué)經(jīng)驗。是不是一個稱職的鋼琴老師不在于他的學(xué)歷有多高,不在于他的演奏生涯有多輝煌,而在于他對于孩子是不是認真、是不是負責(zé),在于他是不是真正熱愛鋼琴教育這份事業(yè)。
第三,可以帶孩子去培訓(xùn)中心看一下鋼琴老師,家長可以事先圈定一個可供選擇的范圍,有時候孩子的理由可能很無厘頭:“我喜歡吳老師,因為她頭發(fā)長”“我喜歡李老師,因為她漂亮”“我喜歡林老師,因為他是個男老師,而我是個男孩子”……但是,孩子往往會對自己的選擇負責(zé),而且只有孩子喜歡他的鋼琴老師,他才會愿意每周去見他,才可以帶著輕松愉悅的心情去上課。 問題59 如何提高孩子練琴的積極主動性?
家長一定要知道,“不喜歡練琴”這五個字對于琴童而言并不是偶然的,而是必然的。孩子都喜歡“彈”琴,卻不喜歡“練”琴。當(dāng)一個孩子說“我很喜歡彈鋼琴”時,他的喜歡也許是喜歡彈鋼琴的人,也許是喜歡彈鋼琴的樣子,也許是憧憬有朝一日自己坐在琴凳上如行云流水般彈鋼琴的感覺,而不是日復(fù)一日、年復(fù)一年一遍一遍枯燥的重復(fù)練習(xí)。
那么,如何才能提高孩子練琴的積極性?
第一,老師和家長都需要營造非常正面的學(xué)習(xí)環(huán)境,充滿正能量、鼓勵和贊揚。而這里也并不是要家長和老師不提出缺點、不糾正錯誤,而是要多以肯定的態(tài)度對待孩子的學(xué)習(xí),讓孩子知道他的進步是得到認可的。
第二,盡量多給孩子展示自己的機會,讓他知道在臺下一遍遍的練習(xí)并不是盲目的,而且只有勤加練習(xí)才能夠在舞臺上有更好的表現(xiàn),得到別人的認可,贏得鮮花與掌聲。
第三,在練習(xí)曲目的選擇上盡量多變一些,不要過于枯燥,同時也不要太難或者太簡單,曲目的難易程度要和孩子的能力相應(yīng),不要讓曲目成為孩子練琴的障礙。 第四,在練琴時盡量去啟發(fā)孩子的想象力,如果是彈奏一首描繪風(fēng)景的曲子,那么可以讓孩子試著去想象那是一個什么樣的地方?如果是一首描寫人物的曲子,那么便可以去想象音樂到底在描述誰?每一首曲子的練習(xí)都應(yīng)該是立體的,不單單只是樂譜上排列著的音符。