譯者的話
第一卷序言
第二卷序言
修訂版序言
合訂版序言
寄言中學(xué)教師
對讀者的提示
第一部分 模型
第1章 雙軌跡的模型
§1.1 幾何作圖
§1.2 從例子到數(shù)學(xué)模型
§1.3 例子
§1.4 設(shè)想問題已經(jīng)解出來了
§1.5 相似圖形的模型
§1.6 例子
§1.7 輔助圖形的模型
第1章的習(xí)題與評注
第2章 笛卡兒（Descartes）模型
§2.1 笛卡兒和他的萬能方法
§2.2 一個小問題
§2.3 列方程
§2.4 課堂舉例
§2.5 幾何中的例子
§2.6 一個物理中的例子
§2.7 一個益智游戲
§2.8 兩個迷惑人的例子
第2章的習(xí)題與評注
第3章 遞歸
§3.1 一個小小發(fā)現(xiàn)的故事
§3.2 帽子里掏出來的兔子
§3.3 不要光看不練
§3.4 遞歸
§3.5 符咒（abracadabra）
§3.6 帕斯卡（Pascal）三角形
§3.7 數(shù)學(xué)歸納法
§3.8 繼續(xù)前進(jìn)
§3.9 觀察，推廣，證明，再證明
第3章的習(xí)題與評注
第4章 疊加
§4.1 插值法
§4.2 一個特殊情形
§4.3 組合特殊情形以得出一般情形的解
§4.4 數(shù)學(xué)模型
第4章的習(xí)題與評注
第二部分 通向一般方法
第5章 問題
§5.1 什么是問題？
§5.2 問題的分類
§5.3 求解的問題
§5.4 求證的問題
§5.5 未知量的元，條件的分款
§5.6 所要求的：程序
第5章的習(xí)題與評注
第6章 擴(kuò)大模型的范圍
§6.1 擴(kuò)大笛卡兒模型的范圍
§6.2 擴(kuò)大雙軌跡模型的范圍
§6.3 從哪一個分款著手
§6.4 擴(kuò)大遞歸模型的范圍
§6.5 未知量的逐步征服
第6章的習(xí)題與評注
第7章 解題過程的幾何圖示
§7.1 隱喻
§7.2 問題是什么？
§7.3 這是一個主意
§7.4 發(fā)展我們的想法
§7.5 徹底完成它
§7.6 慢鏡頭
§7.7 預(yù)習(xí)
§7.8 計劃和程序
§7.9 題中之題
§7.10 想法的產(chǎn)生
§7.11 思維的作用
§7.12 思維的守則
第7章的習(xí)題與評注
第8章 計劃和程序
§8.1 一個制訂計劃的模型
§8.2 更一般的模型
§8.3 程序
§8.4 在幾個計劃中選擇
§8.5 計劃與程序
§8.6 模型與計劃
第8章的習(xí)題與評注
第9章 題中之題
§9.1 輔助問題：達(dá)到目的的手段
……
第10章 想法的產(chǎn)生
第11章 思維的作用
第12章 思維的守則
第13章 發(fā)現(xiàn)的規(guī)則？
第14章 關(guān)于學(xué)、教和學(xué)教
第15章 猜測和科學(xué)方法
習(xí)題解答
第一卷附錄 給教師及教師的教師的提示
第二卷附錄 補(bǔ)充習(xí)題與解答
習(xí)題
解答
參考文獻(xiàn)
后記