序
引言
第一章  加拿大基礎(chǔ)教育發(fā)展概況
  第一節(jié)  基礎(chǔ)教育歷史沿革
    一、加拿大公共教育的源起(16世紀(jì)一19世紀(jì)中期)
    二、加拿大公共教育起步于英國(guó)殖民時(shí)期
    三、加拿大基礎(chǔ)教育的成型與發(fā)展(19世紀(jì)末一20世紀(jì)60年代)
    四、變革中的當(dāng)代加拿大基礎(chǔ)教育(20世紀(jì)70年代一21世紀(jì)初)
  第二節(jié)  基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀
    一、加拿大教育管理權(quán)限和責(zé)任
    二、基礎(chǔ)教育發(fā)展的狀況
    三、基礎(chǔ)教育發(fā)展方向
    四、基礎(chǔ)教育面臨的挑戰(zhàn)與改革
第二章  加拿大基礎(chǔ)教育制度與結(jié)構(gòu)
  第一節(jié)  學(xué)制體系簡(jiǎn)介
    一、學(xué)制
    二、學(xué)時(shí)及語(yǔ)言
    三、培養(yǎng)方向
  第二節(jié)  基礎(chǔ)教育階段學(xué)校類型
    一、公立學(xué)校
    二、私立學(xué)校
    三、家庭學(xué)校教育
  第三節(jié)  升學(xué)與考試
  第四節(jié)  基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)
  第五節(jié)  基礎(chǔ)教育行政管理
    一、管理體系以及各級(jí)管理機(jī)構(gòu)的職責(zé)
    二、基礎(chǔ)教育的財(cái)政管理
    三、基礎(chǔ)教育的人事管理
第三章  加拿大中小學(xué)學(xué)校管理
  第一節(jié)  學(xué)校管理機(jī)制
    一、教師學(xué)院和學(xué)區(qū)董事會(huì)
    二、校長(zhǎng)及校長(zhǎng)委員會(huì)
    三、家長(zhǎng)委員會(huì)
    四、學(xué)區(qū)學(xué)監(jiān)
  第二節(jié)  學(xué)校管理的內(nèi)涵
    一、建立共同愿景和管理目標(biāo)
    二、課程和班級(jí)管理
    三、教師管理
    四、教學(xué)管理
    五、問(wèn)題管理
    六、監(jiān)督管理
  第三節(jié)  管理模式的新嘗試
第四章  加拿大基礎(chǔ)教育課程改革
第五章  加拿大基礎(chǔ)教育教材管理和特色
第六章  加拿大基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)
第七章  加拿大基礎(chǔ)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)
第八章  加拿大基礎(chǔ)教育教師發(fā)展
第九章  加拿大學(xué)生心理健康教育
第十章  加拿大社會(huì)教育資源的開發(fā)與利用
附錄