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《環(huán)境科學(xué)專業(yè)英語》遵循大綱，面向教學(xué)和課堂，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，給出詳細且具有針對性的講解，強調(diào)語言運用能力的培養(yǎng)。所選用語言材料部分來自于權(quán)威期刊（如Nature和science）1999年后的專家最新論著，語言規(guī)范，觀點新穎，信息量大�！董h(huán)境科學(xué)專業(yè)英語》共分9個單元，每單元4個部分，分別包括中級閱讀、高級閱讀、翻譯技巧和寫作，滿足38～160學(xué)時的教學(xué)任務(wù)，可針對不同教學(xué)需要選用�！董h(huán)境科學(xué)專業(yè)英語》可用于專升本、本科、研究生和工程碩士等不同層次的教學(xué)，也可供在職人員自修參考。

世界經(jīng)濟一體化和中國加入WTO后的現(xiàn)實都在告訴我們，過去以閱讀為主的教學(xué)要求和以獲取專業(yè)信息為目的的教學(xué)目標(biāo)，已經(jīng)滯后于現(xiàn)實的社會需求。據(jù)有關(guān)單位針對高校英語教學(xué)重點問題在碩士生和博士生中進行的問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計，超過80％的學(xué)生認為應(yīng)開設(shè)會話課，提高對外交流的文字能力；開設(shè)翻譯和寫作（應(yīng)用文）課，尤其是學(xué)術(shù)寫作。面臨教學(xué)與社會要求相脫節(jié)的這種現(xiàn)實困境，大部分高等院校已經(jīng)在探索新的英語課程設(shè)置，并進行了一些有益的開創(chuàng)性工作。
按照教育部制定的全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《大學(xué)英語課程要求》的精神，已經(jīng)突出是把英語當(dāng)作一種交際工具，用于對外交際溝通，服務(wù)于專業(yè)、科研的要求或者是滿足畢業(yè)后所從事的某種職業(yè)的需要，而不是一門研究性的學(xué)科。因此，我們在設(shè)置高校英語課程時應(yīng)以提高學(xué)生語言運用能力為主要目標(biāo)和出發(fā)點，開設(shè)各種形式和內(nèi)容的專業(yè)英語課程，并能滿足聽、說、讀、寫、譯等實用目的的需要。
很有必要由在高校專業(yè)英語教學(xué)第一線工作的教師編寫教材，這樣可以把豐富的教學(xué)經(jīng)驗和體會融入書中，使教材不僅具備內(nèi)容全面和實用性強的優(yōu)點，同時又能把握教學(xué)難點和重點，使講解更具有針對性。
隨著招生規(guī)模的逐年增長，在校大學(xué)生不僅從數(shù)量上大大增加，從層次上來講也提高了，以前只有本科、碩士和博士三個層次，現(xiàn)在又增加了各種專業(yè)學(xué)位。生源的英語水平參差不齊，既有水平很高的學(xué)生，也有基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生。因此，英語課程的設(shè)置要盡量滿足各種層次學(xué)生的需要，以不同程度地提高他們的英語水平。這本教材在這方面做出了有益嘗試。
可以說本書是作者多年從事專業(yè)英語翻譯和教學(xué)實踐以及不間斷從事專業(yè)英語教學(xué)方法改革的總結(jié)，一定會在有關(guān)單位和同行中獲得應(yīng)有的評價。
我相信，高校教師能夠通過自身的努力，化作潤物春雨，滋養(yǎng)莘莘學(xué)子心田，把他們引向科學(xué)的殿堂，為高校專業(yè)英語教學(xué)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

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