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　　《教師資格認(rèn)證及師范類畢業(yè)上崗考試輔導(dǎo)教材：教育心理學(xué)》所有編者本著對考生負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格以國家教育部制定的考試大綱和相關(guān)教材為依據(jù)，從考生的實(shí)際出發(fā)精心組織編寫。本書為廣大考生指出教師資格考試中的重要知識點(diǎn)，讓考生迅速鞏固教師資格考試中規(guī)定的基本知識和基本技能，并且對考試的基本題型和答題技巧做到心中有數(shù)。本書涵蓋教師資格考試中要求的全部知識點(diǎn)，每道試題的解析都經(jīng)過編者的深思熟慮，并且按照出題思路和標(biāo)準(zhǔn)答案對每道試題都進(jìn)行了詳細(xì)、獨(dú)到和啟發(fā)性極強(qiáng)的解析，力求讓每道試題都具有前瞻性、專業(yè)性和代表性，全面反映教師資格考試內(nèi)容的特點(diǎn)。

　　教師資格是獲得教師職位的前提條件，教師資格考試制度是國家實(shí)行的一種法定的職業(yè)許可制度。教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是中國公民取得教師職位的前提條件。教師資格制度全面實(shí)施后，只有依法取得教師資格、持有教師資格證書的人員，才能被教育行政部門依法批準(zhǔn)舉辦的各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)聘任為教師。教師資格作為一種法定的國家資格，一經(jīng)取得即在全國范圍內(nèi)不受地域、時(shí)間限制，具有普遍適用的效力，非依法律規(guī)定不得隨意撤銷。
　　本套教材是為參加中、小學(xué)教師資格認(rèn)定考試的人員精心編寫的備考輔導(dǎo)用書。教材以《教育學(xué)考試大綱》和〈〈教育心理學(xué)考試大綱》為主要編寫依據(jù)，共分為四冊：文教育學(xué)》（適用中學(xué)），《教育心理學(xué)》（適用中學(xué)），《教育學(xué)》（適用小學(xué)），《教育心理學(xué)》（適用小學(xué)）。本套教材具有以下鮮明特點(diǎn)：
　　一、緊扣考綱、考查全面
　　本書所有編者本著對考生負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格以國家教育部制定的考試大綱和相關(guān)教材為依據(jù)，從考生的實(shí)際出發(fā)精心組織編寫。本書為廣大考生指出教師資格考試中的重要知識點(diǎn)，讓考生迅速鞏固教師資格考試中規(guī)定的基本知識和基本技能，并且對考試的基本題型和答題技巧做到心中有數(shù)。
　　二、知識點(diǎn)全面、解析詳細(xì)
　　本書涵蓋教師資格考試中要求的全部知識點(diǎn)，每道試題的解析都經(jīng)過編者的深思熟慮，并且按照出題思路和標(biāo)準(zhǔn)答案對每道試題都進(jìn)行了詳細(xì)、獨(dú)到和啟發(fā)性極強(qiáng)的解析，力求讓每道試題都具有前瞻性、專業(yè)性和代表性，全面反映教師資格考試內(nèi)容的最新特點(diǎn)。
　　三、命題總結(jié)、強(qiáng)化復(fù)習(xí)
　　本書對教師資格考試的命題范圍、命題重點(diǎn)等進(jìn)行了總結(jié)概括，充分吸收教師資格考試的成功經(jīng)驗(yàn)，著重分析命題方向，總結(jié)命題規(guī)律，讓考生在學(xué)習(xí)過程中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)強(qiáng)化，以便“知己知彼’百戰(zhàn)不殆”。
　　四、試題新穎、實(shí)戰(zhàn)演練
　　本書本著節(jié)省考生的時(shí)間與精力，提高考生學(xué)習(xí)效率的原則，本教材中的試題均是由深受廣大考生歡迎的經(jīng)驗(yàn)豐富的測試專家親自執(zhí)筆撰寫的原創(chuàng)試題，這將有效緩解考生的應(yīng)考壓力和緊張的情緒，讓考生在實(shí)戰(zhàn)演練中提高自己的考試成績和應(yīng)試能力。
　　五、提升訓(xùn)練、注重效果
　　本書注重考生系統(tǒng)訓(xùn)練與提高解決實(shí)際問題的能力，每章都詳細(xì)闡述了教師資格考試所應(yīng)具備的知識點(diǎn)，其中每個(gè)環(huán)節(jié)都具體體現(xiàn)了教師對實(shí)際教學(xué)活動(dòng)分析和處理的能力，以便廣大考生通過對本試卷的學(xué)習(xí)，在備考過程中起到舉一反三、事半功倍的效果。
　　本書在編寫過程中得到有關(guān)專家的大力支持和悉心指點(diǎn)，他們提出了許多寶貴意見，在此深表謝意。本書若有紕漏之處，懇請社會各界人士和廣大考生批評指正。
　　編者
　　2008年1月

　　2.教師
　　教師的教服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，教育教學(xué)過程要圍繞學(xué)習(xí)過程進(jìn)行。沒有教師的教與引導(dǎo)，學(xué)生就無法有效地學(xué)。況且學(xué)校教育需要按照特定的教學(xué)目標(biāo)來有效地組織教學(xué)，而教師在其中又起著關(guān)鍵的作用。教師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等方面。這是教師心理研究的主要問題。
　　3.教學(xué)內(nèi)容
　　教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程、教學(xué)大綱和教材。此外，也可劃分為知識、技能、價(jià)值觀和態(tài)度。通常，教學(xué)內(nèi)容的確定，既要體現(xiàn)社會發(fā)展的需要與要求。如，學(xué)校給學(xué)生傳授什么樣的知識、經(jīng)驗(yàn),設(shè)置些什么樣的課程,進(jìn)行什么樣的思想教育，培養(yǎng)成什么樣的人等，是由一定的社會、教育體系、學(xué)校性質(zhì)決定的；也要遵循學(xué)習(xí)和人的身心發(fā)展所揭示的特點(diǎn)和規(guī)律，以學(xué)與教的理論和研究為基礎(chǔ)。如，教材的編寫是否適合學(xué)生的現(xiàn)有水平，是否符合學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的邏輯規(guī)律，是否有助于學(xué)生認(rèn)知的高水平發(fā)展等。教育心理學(xué)要研究這些以為教學(xué)提供依據(jù)。
　　4.教學(xué)媒體
　　教學(xué)媒體也稱教學(xué)傳媒，是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。教學(xué)傳媒有兩方面的特性：①是傳媒所能提供的信息及引起的反應(yīng)；②是教學(xué)過程中知覺、認(rèn)識活動(dòng)對傳媒的要求。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)媒體在不斷更新，現(xiàn)巳成為教學(xué)中一個(gè)具有獨(dú)特意義的因素，不僅影響著教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量的大小，而且對教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的
　　作用、教學(xué)組織形式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此了解教學(xué)傳媒的特性，并作出正確的選擇和恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，會有助于提高教學(xué)效果。

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