“我想教育我的孩子，但我能做好一個(gè)老師嗎？”
　　家庭幼教需要的不是最有能力的老師，而是最好的老師。一個(gè)知名語言學(xué)家可能連語言的基本要素都教不好，一個(gè)著名音樂家可能連教好初級學(xué)生的基本素質(zhì)都不具備。好老師的標(biāo)準(zhǔn)不是你學(xué)歷有多高，專業(yè)能力和指揮能力有多好，也不是你多會(huì)激起孩子的熱情；而是讓孩子日復(fù)一日重復(fù)同樣事情的耐心和毅力。確實(shí)如此，是耐心和毅力支撐了家庭教育。
　　學(xué)校無法教育不會(huì)服從、不懂專心致志的孩子。七歲以前，錯(cuò)誤的訓(xùn)練或忽視給孩子造成的損害，任何學(xué)校都無法彌補(bǔ)。
　　下面的問題可以幫助媽媽檢測自己是否能夠教育自己在讀幼兒園的孩子：
　　你能教會(huì)孩子主禱文嗎？
　　你能教會(huì)他們縫紐扣、打結(jié)、擺餐具、掃地、畫直線嗎？
　　你能告訴他們飛進(jìn)你家院子的鳥兒的名字、你家附近的樹木和花兒的名字、日常蔬菜的名字以及七種基本顏色的名字嗎？
　　你能教會(huì)他們《鵝媽媽》童謠嗎？
　　你能讓他們在回答問題前先思考嗎？你能讓他們看到事物本來的樣子，并且精確描述所看到的東西嗎？
　　如果你能做到這些，或者可以學(xué)著做到這些，那你也能學(xué)著做到老師媽媽應(yīng)會(huì)的其他事情。
　　應(yīng)該感謝《鄉(xiāng)紳》、《美國母親》、《美國》、《荷蘭雜志》、《曼西周刊》、《美開樂》、《日常教練和基礎(chǔ)計(jì)劃》、《教育期刊》、《孩子》（倫敦）、《紐約時(shí)報(bào)》、《費(fèi)城紀(jì)事》等其他報(bào)刊的編輯，因?yàn)楸緯�引用了這些報(bào)刊的部分內(nèi)容。他們的幫助支持了我們，使“重新把家庭建成世界最偉大的教育機(jī)構(gòu)”的努力更有成效。
　　從西加拿大的“荒野”到安第斯山的礦工棚，從羅德西亞的旱地到中國內(nèi)地，從紐約到舊金山，世界各地的媽媽們都在使用這些方法，忙碌使她們必須把家務(wù)也作為教學(xué)環(huán)節(jié)。
　　謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給好媽媽們，以及老師媽媽社團(tuán)辛苦工作的成員們。
　　艾拉·弗朗西絲·林奇