綜觀日本中小學(xué)道德教育的歷史和現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代日本中小學(xué)道德教育的特色主要是深受新自由主義和新保守主義的影響，強(qiáng)調(diào)道德教育的地位和作用以及重視道德教育的連續(xù)性�？梢灶A(yù)見，日本中小學(xué)道德教育中“控制”和“反控制”的沖突發(fā)展趨勢(shì)仍將持續(xù)；“規(guī)范”和“發(fā)展”并重的趨勢(shì)日益彰顯；道德教育理論和實(shí)踐的聯(lián)系更加緊密；終身道德學(xué)習(xí)將從“片面”走向“全面”。
綜觀日本中小學(xué)道德教育的歷史和現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代日本中小學(xué)道德教育的特色主要是深受新自由主義和新保守主義的影響，強(qiáng)調(diào)道德教育的地位和作用以及重視道德教育的連續(xù)性。可以預(yù)見，日本中小學(xué)道德教育中“控制”和“反控制”的沖突發(fā)展趨勢(shì)仍將持續(xù)；“規(guī)范”和“發(fā)展”并重的趨勢(shì)日益彰顯；道德教育理論和實(shí)踐的聯(lián)系更加緊密；終身道德學(xué)習(xí)將從“片面”走向“全面”。
第一章 緒論
一 基本概念
二 研究意義
三 研究現(xiàn)狀
四 研究?jī)?nèi)容
第二章 中小學(xué)道德教育的歷史
第一節(jié) 道德教育的形成與發(fā)展
一 原始社會(huì)的道德教育
二 奴隸社會(huì)的道德教育
三 封建社會(huì)的道德教育
第二節(jié) 第一次教育改革時(shí)期的道德教育
一 修身教育的創(chuàng)始與摸索
二 修身教育體制的確立
三 修身教育的發(fā)展與膨脹
第三節(jié) 第二次教育改革時(shí)期的道德教育
一 全面主義的道德教育
二 特設(shè)道德教育體制的確立
小結(jié)
第三章 中小學(xué)道德教育的問題
第一節(jié) 道德教育與生活世界的分離
一 生活世界的非道德教育化
二 道德教育的非生活化
第二節(jié) 道德教育的工具化傾向
一 道德教育作為政治的工具
二 道德教育作為經(jīng)濟(jì)的工具
第三節(jié) 文化對(duì)道德教育的負(fù)面影響
一 文化沖突對(duì)道德教育的沖擊
二 文化傳統(tǒng)對(duì)道德教育的束縛
第四節(jié) 對(duì)道德教育的忽視
一 忽視道德教育的原因
二 忽視道德教育的表現(xiàn)
第五節(jié) 學(xué)
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