第一部分 教師理論研究論文
解放思想是發(fā)展中國特色社會主義的一大法寶
從唯物史觀看改革開放的歷史地位與偉大作用
論西部地區(qū)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的戰(zhàn)略支點
改革開放是決定當代中國命運的關(guān)鍵抉擇
試論“天人合一”與“環(huán)�！薄ⅰ吧鷳B(tài)”之關(guān)系
關(guān)于科學發(fā)展觀與科學社會主義的幾點思考
民族地區(qū)和諧社會視野下的生態(tài)文明及其建設(shè)途徑研究
堅持科學發(fā)展觀的理論品格和實踐品格
對和諧的國企改革觀的思考
馬克思主義關(guān)于人與自然關(guān)系理論綜述
“論十大關(guān)系”與“科學發(fā)展觀
堅持實踐第一推進中國特色社會主義建設(shè)
社會主義核心價值體系建設(shè)應當重視大眾文化的影響
近代中國為什么選擇了馬克思主義
毛澤東新民主主義文化觀的現(xiàn)實意義
當代青年的物質(zhì)、精神生活方式與環(huán)境價值關(guān)系的研究——以對昆明地區(qū)青年的社會調(diào)查分析為例
人文文化與市場文化的傾向性分析
中華傳統(tǒng)道德條目的邏輯化與系統(tǒng)化
社會主義信念的科學基礎(chǔ)
社群主義思潮的基本特征、興起的時代背景分析
“后馬克思主義”思潮的政治觀淺析
“第三條道路”與資本主義基本矛盾深化初探
“生命、生存、生活教育”的生命哲學分析
馬克思“新唯物主義”自然觀論析
哲學與政治的張力——論早期盧卡奇對歷史唯物主義的重建及其困境
科學技術(shù)與倫理道德
中西政治思想比較：思想史的視角
試論中國歷史上的公私關(guān)系及其意義

第二部分 教師教學研究論文
社會經(jīng)濟關(guān)系蘊涵生態(tài)環(huán)境因素——“馬克思主義基本原理概論”教學心得
立足“原理”，體現(xiàn)“概論”——《馬克思主義基本原理概論》第四、五章的教學理念
略論“中國近現(xiàn)代史綱要”教學中“歷史”的價值體現(xiàn)
把社會主義核心價值體系融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學
關(guān)于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學中社會公德意識與
生態(tài)意識的融合問題初探
碩士研究生“科學社會主義理論與實踐”課教改思考
關(guān)于思想政治理論課電子閱卷的思考與建議
加強和改進高校思想政治理論課教學的幾點思考
關(guān)于如何提高高校思想政治理論課教學實效性的幾點思考
淺談現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)在高校思想政治理論課中的運用——以BBS論壇為例_
高校思想道德教育中存在的問題及對策研究
“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”教學改革初探劉麗瓊
高校思想政治理論課教師應具備的幾種能力
他山之石——對復旦大學等高�！案耪摗闭n教育教學改革
學習考察的體會
高校思想政治理論課教學學生滿意度調(diào)查測評體系構(gòu)建
芻議“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課雙語教學
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課雙語教學之我見
淺論“馬克思主義基本原理概論”課教學三題
“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”課教學實踐性探微
高校思想政治理論教育要有效走出誤區(qū)
論講授“適應人生新階段”的語用策略
對大學生進行預防艾滋病教育的思考
對大學生進行社會主義核心價值體系教育的體會
赴上海、南京高校學習考察報告
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教改的幾點思考
當代大學生對“思政”課教師期望值的調(diào)查及思考
現(xiàn)代教育技術(shù)的價值論反思
教師在“概論”課教改工作中的自我再提升
對高校思想政治理論課實踐核心價值體系教育的一點探討
21世紀的人才需求與高校思想政治理論課教學
“中國近現(xiàn)代史綱要”課多媒體教學的實踐與思考
“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學方式、方法的實踐與思考
如何在愛國情緒中培養(yǎng)當代大學生的獨立思考能力
“基礎(chǔ)”課與“形勢政策”課教學互補性問題初探
追求“一個中心，兩個基本點”的能力提升——以“自然辯證法概論”教學為例
高校思想政治理論課改革淺析
關(guān)于“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學的一些思考
新時期馬克思主義哲學教學內(nèi)容改革
改革教學方法，提高教學質(zhì)量——以“西方史學史”的教學為例

第三部分 研究生專集
新農(nóng)村建設(shè)存在問題的分析及建議
西方科學哲學劃界標準的歷史發(fā)展及意義
儒家社會管理思想對農(nóng)村民間組織建設(shè)的意義及啟示
以人為本是中國特色社會主義理論體系的核心
“馬克思主義基本原理概論”教學現(xiàn)代化思路
……