微格教學(xué)是建立在現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上的教學(xué)，教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)論等教學(xué)理論為微格教學(xué)的實踐活動提供了理論指導(dǎo)。微格教學(xué)實踐中的教學(xué)示范、備課寫教案、角色扮演、反饋評價等一系列活動將理論教學(xué)與實踐緊密結(jié)合，是教育教學(xué)理論的貫徹和體現(xiàn)，它既體現(xiàn)了教學(xué)方法的改變，又體現(xiàn)了教學(xué)觀念的更新。
　　（二）訓(xùn)練目標明確
　　一般的課堂教學(xué)包含多種教學(xué)技能，如導(dǎo)人技能、提問技能、板書技能、演示技能等，各教學(xué)技能相輔相成。微格教學(xué)將復(fù)雜的課堂教學(xué)過程分解開來，對不同的教學(xué)技能進行科學(xué)合理的分類，并結(jié)合實際情況進行有針對性的訓(xùn)練。一般每次只訓(xùn)練一兩個技能，訓(xùn)練時間短，有利于制定清晰、明確的訓(xùn)練目標，也便于觀察、操作，同時還可以快速方便地判斷訓(xùn)練者是否達到了訓(xùn)練目標。
　�。ㄈ�）重點突出
　　在傳統(tǒng)的教學(xué)技能訓(xùn)練中，一般是以完整的一節(jié)課為時間單位進行訓(xùn)練的，學(xué)生要運用的教學(xué)技能和考慮的環(huán)節(jié)較多，一個環(huán)節(jié)出問題就會影響整個過程。而在微格教學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)生可以將精力集中在一兩個教學(xué)技能的運用上，不用考慮過多的其他因素，從而突出了重點，能使學(xué)生