《與人合作能力訓(xùn)練手冊(cè)》能力五光十色，才干多種多樣，而人生苦短，生命有限。在可利用的時(shí)間內(nèi)，我們最需要獲得什么能力？最需要增長什么才千？選準(zhǔn)方向，事半功倍：找錯(cuò)道路，一無所得。過去很長一段時(shí)間，社會(huì)上先是學(xué)歷文憑熱.后是資格證書熱。但現(xiàn)在人們發(fā)現(xiàn)，文憑和證書固然重要，在職場上獲得最大成功的人，竟然不是那些文憑和證書最高最多的人。還有比它們更重要的東西，那就是人的核心能力。
職業(yè)核心能力是人最基本的能力，是其他能力形成和發(fā)生作用的條件，它處在最底層，最寬厚，它是支柱，是依托.是所有職業(yè)都需要的重要能力；職業(yè)核心能力是人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。是人生成功的鑰匙，是事業(yè)致勝的法寶，是現(xiàn)代人必備的關(guān)鍵能力。
前言
序一 陳宇 拓展核心能力 創(chuàng)造瑰麗人生
序二 劉來泉 加強(qiáng)職業(yè)核心能力培養(yǎng) 努力提高職業(yè)教育質(zhì)量
訓(xùn)練導(dǎo)航
一、什么是職業(yè)核心能力
二、怎樣培訓(xùn)職業(yè)核心能力
三、怎樣利用本手冊(cè)培訓(xùn)與人合作能力
四、怎樣測評(píng)職業(yè)核心能力
初級(jí)
第一單元 掌握計(jì)劃
第一節(jié) 具備合作意愿
第二節(jié) 理解合作目標(biāo)
第三節(jié) 建立合作關(guān)系
第四節(jié) 明確職業(yè)角色
單元綜合練習(xí)
第二單元 執(zhí)行任務(wù)
第五節(jié) 接受工作安排
第六節(jié) 遵守合作承諾
第七節(jié) 確定先后順序
第八節(jié) 求得相關(guān)幫助
單元綜合練習(xí)
第三單元 檢查效果
第九節(jié) 正視自身短處
第十節(jié) 溝通工作進(jìn)度
第十一節(jié) 調(diào)整合作關(guān)系
第十二節(jié) 展示合作優(yōu)勢(shì)
單元綜合練習(xí)
中級(jí)
第四單元 制訂計(jì)劃
第十三節(jié) 挖掘合作資源
第四節(jié) 確定適宜人選
第五節(jié) 明確工作任務(wù)
第十六節(jié) 商議合作規(guī)則
單元綜合練習(xí)
第五單元 完成任務(wù)
第十七節(jié) 控制工作節(jié)奏
第十八節(jié) 達(dá)到相互信賴
第十九節(jié) 尊重人的差異
第二十節(jié) 應(yīng)對(duì)例外事件
單元綜合練習(xí)
第六單元 改善
1.職業(yè)核心能力的課程設(shè)置與培訓(xùn)
實(shí)施職業(yè)核心能力培養(yǎng)，可以采取滲透性的教學(xué)方式，即在各專業(yè)課程的課堂教學(xué)中，重視學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，把職業(yè)核心能力的培養(yǎng)滲透在專業(yè)的教學(xué)過程之中；同時(shí)，在第二課堂，在學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，強(qiáng)化職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，把它作為隱性的課程，以實(shí)現(xiàn)其養(yǎng)成的教育。
實(shí)施職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，也可以采取專題生的培訓(xùn)，即開設(shè)職業(yè)核心能力的課程，通過必修或選修，集中培訓(xùn)，系統(tǒng)點(diǎn)撥和啟發(fā)；還可以利用幾個(gè)周末的時(shí)間，或者在就業(yè)前集中一段時(shí)間專題強(qiáng)化培訓(xùn)，幫助學(xué)生全面、系統(tǒng)地提高自己的職業(yè)核心能力，以增強(qiáng)就業(yè)的適應(yīng)性和競爭力。
職業(yè)核心能力的系列教材是為滿足職業(yè)院校實(shí)施核心能力集中培訓(xùn)的需要而編寫的。在組織教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)課時(shí)的實(shí)際，可以分模塊開課，讓學(xué)生按需選修。也可以組合模塊培訓(xùn)，即在一年級(jí)培訓(xùn)“職業(yè)方法能力”，包括“自我學(xué)習(xí)”、“信息處理”、“數(shù)字應(yīng)用”能力等三個(gè)模塊；二年級(jí)培訓(xùn)“職業(yè)社會(huì)能力”，包括“與人交流”、“與人合作”、“解決問題”能力等三個(gè)模塊，以達(dá)到全面學(xué)習(xí)和系統(tǒng)提高的目的。
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