《中等職業(yè)教育“十一五”規(guī)劃教材·公共基礎(chǔ)課教材系列：語(yǔ)文》根據(jù)中專語(yǔ)文教學(xué)大綱要求，結(jié)合三年制中專語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際編寫。每篇課文前設(shè)有“學(xué)習(xí)提示”，課文后設(shè)有“思考與訓(xùn)練”題。全書按記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文順序的編排，各單元后附有相關(guān)的“知識(shí)與寫作”；應(yīng)用文單元另附有供學(xué)生使用的實(shí)用性資料；第五單元為文學(xué)欣賞，依次按詩(shī)詞、散文、小說(shuō)、戲劇順序編排，各文學(xué)體裁后附有相關(guān)體裁的“基本特點(diǎn)和欣賞方法”。《中等職業(yè)教育“十一五”規(guī)劃教材·公共基礎(chǔ)課教材系列：語(yǔ)文》還附有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法、文面常識(shí)、文言文閱讀常識(shí)等閱讀內(nèi)容。《中等職業(yè)教育“十一五”規(guī)劃教材·公共基礎(chǔ)課教材系列：語(yǔ)文》適用于各類中職、中專和技工學(xué)校的學(xué)生作為公共基礎(chǔ)課教材。

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第一章 記敘文
1 莊稼地里的老母親彭學(xué)明
2 天山景物記碧 野
3 \\\"五·七\(yùn)\\"：煉獄之夜魏亞南
4 廉頗藺相如列傳司馬遷

第二章 說(shuō)明文
5 景泰藍(lán)的制作葉圣陶
6 南州六月荔枝丹賈祖璋
7 神奇的極光曹沖
8 采草藥沈括

第三章 議論文
9 在馬克思墓前的講話恩格斯
10 談自制力諸 曉
11 思考的威力牛守賢
12 勸學(xué)荀 況

第四章 應(yīng)用文
13 啟事 海報(bào)
14 通知
15 計(jì)劃 總結(jié)
16 申請(qǐng)書
17 感謝信
18 求職信與應(yīng)聘信
19 演講

第五章 文學(xué)欣賞
20 詩(shī)詞
詩(shī)歌的基本特點(diǎn)及欣賞方法
21 散文
散文的基本特點(diǎn)及欣賞方法
22 小說(shuō)
小說(shuō)的基本特點(diǎn)及欣賞方法
23 戲劇
戲劇的基本特點(diǎn)及欣賞方法
附錄
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法
文面常識(shí)
文言文閱讀常識(shí)
參考文獻(xiàn)

極光的來(lái)龍去脈
　　長(zhǎng)期以來(lái)，極光的成因機(jī)理未能得到滿意的解釋。在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，人們一直認(rèn)為極光可能是由以下三種原因形成的。一種看法認(rèn)為極光是地球外面燃起的大火，因?yàn)楸睒O區(qū)臨近地球的邊緣，所以能看到這種大火。另一種看法認(rèn)為，極光是紅日西沉以后，透射反照出來(lái)的暉光。還有一種看法認(rèn)為極地冰雪豐富，它們?cè)诎滋煳�收�?yáng)光，貯存起來(lái)，到夜晚釋放出來(lái)，便成了極光�？傊�，眾說(shuō)紛紜，無(wú)一定論。直到20世紀(jì)60年代，將地面觀測(cè)結(jié)果與衛(wèi)星和火箭探測(cè)到的資料結(jié)合起來(lái)研究，才逐步形成了極光的物理性描述。
　　現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)到，極光一方面與地球高空大氣和地磁場(chǎng)的大規(guī)模相互作用有關(guān)，另一方面又與太陽(yáng)噴發(fā)出來(lái)的高速帶電粒子流有關(guān)，這種粒子流通常稱為太陽(yáng)風(fēng)。由此可見(jiàn)，．形成極光必不可少的條件是大氣、磁場(chǎng)和太陽(yáng)風(fēng)。具備這三個(gè)條件的太陽(yáng)系其他行星，如木星和水星，它們的周圍，也會(huì)產(chǎn)生極光，這已被實(shí)際觀察的事實(shí)所證明。
　　地磁場(chǎng)分布在地球周圍，被太陽(yáng)風(fēng)包裹著，形成一個(gè)棒槌狀的腔體，它的科學(xué)名稱叫做磁層。為了更形象化，我們打這樣一個(gè)比方�？梢园汛艑涌闯梢粋�(gè)巨大無(wú)比的電視機(jī)顯