本書圍繞“道德心理和諧”這一主題,把道德心理和諧作為我國道德教育向個體微觀領域發(fā)展的重要目標,通過道德心理和諧思想的歷史挖掘、建構道德心理和諧生成機制、創(chuàng)立道德心理和諧教育原則、網(wǎng)絡道德心理和諧教育實踐運作和道德心理和諧發(fā)展研究方面,提出許多原創(chuàng)性構想和設計,對我國道德教育回應當代社會現(xiàn)實生活出現(xiàn)的道德心理沖突和危機問題具有針對性和實效性,在理論上豐富和發(fā)展了道德教育關注道德心理和諧發(fā)展的內(nèi)容,因而具有理論創(chuàng)新與實踐指導的價值。
總序
導論 道德心理和諧:道德教育的重要指向
第一節(jié) 概念闡述:何謂道德心理和諧
第二節(jié) 原因探析:道德教育為何要關旨道德心理和諧
第三節(jié) 價值發(fā)掘:道德心理和諧及其教育的研究意義
第一章 道德心理和諧思想的歷史淵源
第一節(jié) 中國傳統(tǒng)文化歷史發(fā)展中的和諧思想
第二節(jié) 西方文化教育發(fā)展中的和諧思想
第三節(jié) 中西方和諧思想對道德心理研究的歷史借鑒
第二章 道德心理和諧的理論基礎
第一節(jié) 馬克思關于“人的全面而自由發(fā)展”理論
第二節(jié) 現(xiàn)代系統(tǒng)科學與和諧管理理論
第三節(jié) 現(xiàn)代道德心理學的理論發(fā)展
第四節(jié) 文化心理學的研究成果
第三章 道德心理和諧的內(nèi)在生成機制
第一節(jié) 一種和諧的道德認知——道德理解
第二節(jié) 一種和諧的道德情感——道德關懷(關心)
第三節(jié) 一種和諧的道德行為——道德合作
第四章 道德心理和諧的文化作用機制
第一節(jié) 文化與道德心理
第二節(jié) 文化認同與道德認同
第三節(jié) 文化認同與道德心理和諧發(fā)展
第五章 道德心理和諧的教育進路一以中國當代大學生道德教育為例