學(xué)手工、讀故事——讓寶寶心靈手巧更聰明!
通過圖畫書閱讀和美術(shù)活動,手、眼、腦三者協(xié)調(diào),有效地開發(fā)寶寶的智力。每一個手工活動都對應(yīng)可愛的手工制作,家長可以一邊給孩子講故事,一邊教孩子捏泥、折紙……每一個故事既是美術(shù)活動,又是多元的圖畫書閱讀活動。它不僅能發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維、提升孩子的自主閱讀能力,還能培養(yǎng)其敏銳的觀察力、靈活的動手能力和審美能力。孩子一旦形成了這些能力,就可以促進(jìn)其他方面的學(xué)習(xí),促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
能夠閱讀這本書的媽媽真的是很用心的媽媽,作為這本書的編輯的我,也是一個擁有學(xué)齡前孩子的媽媽。我非常了解培養(yǎng)寶寶動手能力的重要性。這 本書不算是育兒寶典,也不是智能開發(fā)的鑰匙,但是它會是寶寶成長中的朋友。每個寶貝都喜歡做手工,但是做什么,能堅持多久就是個問題了。我家的孩子就很喜歡做手工,但是遇到麻煩或者做不好的時候就不愿意繼續(xù)做了,如果能夠?qū)⒚總手工都和故事結(jié)合起來,孩子能一邊做手工,一邊聽故事,把故事中的情節(jié)和手里小手工聯(lián)系起來,那就會增加他們繼續(xù)做下去的耐心。因為動手能力需要從小培養(yǎng)。
我家的寶貝,身邊有爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺,很幸福,幾乎什么事情都有大人幫忙。家里人也是怕孩子動手,不是傷到就是燙到,一點(diǎn)都不放心,久而久之就形成衣來伸手,飯來張口的毛病,自己什么都不會做,也做不好。這個時候我發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性,但是糾正就要花費(fèi)很大的精力了。這本書就在很大程度上解決了這個麻煩。
這本書適合3~7歲的小朋友來操作, 一步又一步,步步制作都有詳細(xì)的解析和指導(dǎo)。制作材料也不稀奇,身邊都能找到,而且每一個小手工
16 / 蟲子跑到哪里去了?
20 / 愛美的小象
24 / 黑臉皮皮猴
28 / 光說不做的鸚鵡
32 / 可以休息了的果皮箱
36 / 用上樹葉手絹的小花豬
40 / 會動的鳥巢
44 / 離家出走的小木偶
48 / 機(jī)靈“斷尾”的小老鼠
54 / 賣火柴的小女孩
58 / 青蛙王子
62 / 豌豆上的公主
65 / 皇帝的新衣
70 / 蝸牛和玫瑰
74 / 知恩圖報的螞蟻
78 / 聰明的烏鴉
82 / 聰明的小兔
86 / 有本領(lǐng)的獵人
90 / 三個小矮人
94 / 農(nóng)夫與魔鬼
97 / 渴望熱度的雪人
104 / 自信的小熊貝貝
108 / 積極向上的紫牽牛花
112 / 樂觀的小象
115 / 會勸人的好脾氣
118 / 貪睡吃不到紅果子的小懶豬
122 / 大家的月亮
126 / 善良的一家
130 / 不講禮貌的小魚莎莎
134 / 起早的小刺猬
138 / 說聲謝謝
144 / 為什么恐龍會滅絕?
146 / 西方為什么要過圣誕節(jié)?
148 / 大象的鼻子為什么那么長?
150 / 北極熊為什么不怕冷?
153 / 為什么向日葵總是向著太陽轉(zhuǎn)?
156 / 電閃雷鳴是怎么回事?
158 / 為什么奧運(yùn)會會徽是五個環(huán)、五種顏色?
160 / 冬天,嘴
新生寶寶的大腦開發(fā)
人生的頭一年是寶寶大腦發(fā)展的關(guān)鍵階段,寶寶剛出生的時候大腦只有370克重,到滿一歲的時候幾乎達(dá)到成人腦重的60%,到2歲時約達(dá)到成人腦重的75%,到3歲時腦重接近成人。由此可見,0~1歲是寶寶大腦發(fā)育關(guān)鍵期,即是寶寶的各種智能,包括運(yùn)動、感覺\\\\直覺、語言、記憶、思維、脾氣秉性等多方面能力高速發(fā)展的關(guān)鍵期。因此這時期的寶寶可塑性很強(qiáng),有著無限的開發(fā)空間。大腦分為左腦和右腦,這兩個部分看上去很對稱,其實它們并不是對稱性組織,在結(jié)構(gòu)和功能上有很大的區(qū)別。從總體上來看,人的左半腦控制右側(cè)身
體,而右半腦則控制左側(cè)身體。這兩半大腦的性質(zhì)和功能相差很遠(yuǎn)。作為父母,誰都希望自己的寶寶是個天才,那么你應(yīng)該從寶寶一出生就抓住機(jī)會,除了給寶寶提供豐富的營養(yǎng)以外,還要為寶寶提供各種鍛煉機(jī)會,刺激寶寶的腦細(xì)胞發(fā)育,開發(fā)寶寶的大腦潛能。
1歲寶寶用觸摸感受世界
滿一歲是寶寶人生中一個很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn),寶寶從此擺脫了自己的被動地位,學(xué)會自己的事情自己動手了。他已經(jīng)不滿足于什么事情都通過大喊或哭鬧而讓父母幫他做。相反,過了一歲的寶寶,由于自身的運(yùn)動能力增強(qiáng)了,對大人的一些行為和心理也明白了很多,對周圍的事物了解了不少,因此寶寶開始了自己探索世界,開始用自己的方法去了解周圍的世界。
這個階段的寶寶,他的大腦就像一塊干渴的海綿,需要不斷地吸收水分,而且是永遠(yuǎn)也吸不足,永遠(yuǎn)饑渴。這水分除了寶寶自己從周圍世界挖掘外,更多的還是要靠父母的補(bǔ)充,因為寶寶畢竟還不能像個大人一樣“為所欲為”,他喜歡探索、喜歡研究,但前提是父母為他提供這樣的條件和環(huán)境,寶寶才能夠如魚得水,發(fā)揮自己的潛能,不斷地吸收養(yǎng)分。
2歲寶寶的動手能力超乎想象
從寶寶大腦重量的增長來看,寶寶在2~3歲的時候大腦的發(fā)育速度沒有0~1歲快,但又比1~2歲要迅速。這說明,2~3歲又是寶寶除嬰兒期的另一個大腦迅速發(fā)育的黃金階段。然而這個黃金階段卻與嬰兒期有著質(zhì)的區(qū)別。如果說嬰兒時期寶寶的大腦發(fā)育看重的是突觸的增多和大腦重量的快速增長,那么2~3歲時期寶寶的大腦發(fā)育主要在于“軟件”信息的豐富,當(dāng)然這是在寶寶大腦“硬件”發(fā)育的基礎(chǔ)上才得以實現(xiàn)的。而且2~3歲寶寶的身體各項功能已經(jīng)發(fā)育很成熟了,寶寶從一個被動的,受父母指導(dǎo)的小人兒變成一個主動的,讓父母防不勝防的小精靈,這時候他的肢體和能力的發(fā)展讓他擁有更多的機(jī)會開發(fā)大腦的潛能。因此在2~3歲的時候,父母根據(jù)寶寶的能力和性格特征,以寶寶的主動性為原則,從寶寶的認(rèn)知、記憶、思維、運(yùn)動、想象力等各個方面對寶寶提供更具有深度的潛能開發(fā)機(jī)會,讓寶寶接受和認(rèn)識更多的東西,豐富寶寶的大腦信息,開發(fā)寶寶的大腦“軟件”。這時期寶寶思維能力已經(jīng)很強(qiáng)了,有了一定的邏輯推理能力,寶寶的記憶能力也超出父母的想象,寶寶對世界充滿著好奇,父母要抓住這個機(jī)會,挖掘?qū)殞毜闹腔邸?br>