《構建高校發(fā)展型學生工作體系的理論與實踐》是教育部思想政治工作司組織各高等學校和出版單位共同建立的德育成果交流出版平臺，旨在總結(jié)中發(fā)十六號文件頒發(fā)以來，高校德育創(chuàng)新發(fā)展的成績和經(jīng)驗，促進理論和實踐成果的轉(zhuǎn)化、交流和應用，切實提升高校德育工作的科學化水平。圍繞落實立德樹人根本任務，收錄集結(jié)了一系列體現(xiàn)各學校工作進展和育人實效的理論創(chuàng)新、工作案例、特色經(jīng)驗、課堂教學、校園文化、實踐育人等方面的成果。入選的這些著作從不同的角度反映了近年來各高校在推動高校德育創(chuàng)新發(fā)展的可喜成績和寶貴經(jīng)驗，對于進一步推動高校德育創(chuàng)新發(fā)展有較強的參考和借鑒意義。
第一章 我國高校學生工作體系發(fā)展概況
第一節(jié) 高校學生工作體系相關概念界定
一、高校
二、高校學生工作
三、高校學生工作體系
第二節(jié) 我國高校教育型學生工作體系
一、教育型學生工作體系的理念背景分析
二、教育型學生工作體系的基本內(nèi)容
三、教育型學生工作體系的特點
第三節(jié) 我國高校教育與管理并存的學生工作體系
一、教育與管理并存的學生工作體系的理念背景分析
二、教育與管理并存的學生工作體系的基本內(nèi)容
三、教育與管理并存的學生工作體系的特點
第四節(jié) 教育、管理與服務并重的學生工作體系
一、教育、管理與服務并重的學生工作體系的理念背景分析
二、教育、管理與服務并重的學生工作體系的基本內(nèi)容
三、教育、管理與服務并重的學生工作體系的特點
第二章 新時期我國高校對新型學生工作體系的呼喚
第一節(jié) 國際國內(nèi)形勢呈現(xiàn)的新變化
一、國際形勢新變化對高校學生工作帶來的挑戰(zhàn)
二、國內(nèi)形勢新變化對高校學生工作帶來的挑戰(zhàn)
第二節(jié) 高等教育改革發(fā)展的新趨勢
一、高等教育理念的新轉(zhuǎn)變對學生工作帶來的挑戰(zhàn)
二、高等教育管理改革的新趨勢對學生工作帶來的挑戰(zhàn)
三、高等教育評價體系的新變革對學生工作帶來的挑戰(zhàn)
第三節(jié) 大學生群體的新特點
一、大學生組成層次新特點
二、大學生生理、心理新特點
三、大學生價值觀念新特點
四、大學生思想行為新特點
五、大學生自我意識新特點
第四節(jié) 高校學生工作自身存在的問題
一、學生工作理念有待提升
二、學生工作內(nèi)容有待豐富
三、學生工作載體有待拓展
四、學生工作隊伍有待健全
五、學生工作專業(yè)化發(fā)展有待加強
第五節(jié) 新時期高校構建發(fā)展型學生工作體系的重要意義
一、構建發(fā)展型學生工作體系是高校學生工作發(fā)展的必然趨勢
二、構建發(fā)展型學生工作體系是完善當代大學生成長機制的歷史要求
三、構建發(fā)展型學生工作體系是國際化背景下大學生培養(yǎng)模式的新探索
四、構建發(fā)展型學生工作體系是建設一流大學目標的現(xiàn)實需要
第三章 構建發(fā)展型學生工作體系的理論基礎
第一節(jié) 馬克思主義的人學理論是發(fā)展型學生工作體系的指導思想
一、關于人的本質(zhì)的理論
二、關于人的主體性理論
三、關于人的全面發(fā)展的理論
第二節(jié) 科學發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是發(fā)展型學生工作體系的理論基石
一、把促進學生發(fā)展作為第一要義
二、樹立“以生為本”的核心理念
三、堅持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展型學生工作體系建設
四、體現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧的發(fā)展型學生工作實施辦法
第三節(jié) 構建發(fā)展型學生工作體系的主要學理依據(jù)
一、教育學理論與培養(yǎng)學生自我發(fā)展意識
二、心理學理論與尊重學生個體發(fā)展需求
三、倫理學理論與提升學生道德發(fā)展素質(zhì)
四、社會學理論與實現(xiàn)學生全面發(fā)展目標
第四章 發(fā)展型學生工作體系的基本架構
第一節(jié) 發(fā)展型學生工作體系的本質(zhì)內(nèi)涵
一、發(fā)展型學生工作體系的內(nèi)涵
二、發(fā)展型學生工作體系的理念
三、發(fā)展型學生工作體系的特點
第二節(jié) 發(fā)展型學生工作體系的基本內(nèi)容
一、發(fā)展型學生工作體系的組織建構
二、發(fā)展型學生工作體系的功能架構
三、發(fā)展型學生工作體系的保障體系
第三節(jié) 發(fā)展型學生工作體系的運行機制
一、建立學生差異化分類培養(yǎng)機制
二、建立學生自我發(fā)展激勵機制
三、構建學生工作功能化服務機制
四、構建聯(lián)動靈敏的信息收集反饋機制
五、建立多元化工作隊伍的合力育人機制
第四節(jié) 發(fā)展型學生工作體系的實現(xiàn)路徑
一、構建發(fā)展型學生工作體系的目標任務
二、構建發(fā)展型學生工作體系的主要途徑
三、構建發(fā)展型學生工作體系的基本方法
四、構建發(fā)展型學生工作體系需要處理好五大關系
五、構建發(fā)展型學生工作體系的建設標志
第五章 發(fā)展型學生工作體系的隊伍建設
第一節(jié) 發(fā)展型學生工作隊伍的職責取向
一、黨的教育方針堅定的貫徹者
二、大學理念和大學精神的維護者
三、以促進學生學習與發(fā)展為根本任務
四、以促進學生發(fā)展主動性為基本要求
第二節(jié) 發(fā)展型學生工作隊伍的特點
一、工作理念的人本性
二、工作主體的全員性
三、核心成員的專業(yè)性
四、工作內(nèi)容的指導性
五、科學研究的學術性
第三節(jié) 發(fā)展型學生工作隊伍的工作方法
一、“灌輸式”到“啟發(fā)式”
二、“剛性管理”到“柔性管理”
三、“單向機制”到“互聯(lián)機制”
四、“傳統(tǒng)模式”到“虛擬模式”
第四節(jié) 發(fā)展型學生工作隊伍的基本素質(zhì)
一、關愛學生，潤物無聲
二、平等待生，規(guī)范管理
三、貼近學生，勇于創(chuàng)新
四、研究學生，勤于思考
第五節(jié) 發(fā)展型學生工作隊伍的體制機制
一、輔導員隊伍管理體制
二、輔導員隊伍建設機制
第六節(jié) 發(fā)展型學生工作理念下的全員育人機制建設
一、高校全員育人的內(nèi)涵
二、做好全員育人工作需要處理的三個關系
三、構建全員育人的工作機制
……
第六章 發(fā)展型學生工作體系的實踐探索
第七章 發(fā)展型學生工作體系視野下的學生組織發(fā)展
參考文獻
后記
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