《長寧終身教育能力建設(shè)研究》著力反映2014年長寧區(qū)在終身教育能力建設(shè)方面的新探索。《長寧終身教育能力建設(shè)研究》的第一部分為“治理能力:發(fā)揮示范效應(yīng)”——由于增強(qiáng)了治理能力現(xiàn)代化必要性、緊迫性的認(rèn)識,加快了由辦教育向治理教育的轉(zhuǎn)變、由微觀管理向宏觀管理的轉(zhuǎn)變、由直接管理向間接管理的轉(zhuǎn)變,各方廣泛參與,社區(qū)教育示范區(qū)的效應(yīng)進(jìn)一步顯現(xiàn);第二部分為“服務(wù)能力:推進(jìn)項目建設(shè)”——轉(zhuǎn)變政府職能,就要提高服務(wù)能力,在相關(guān)的項目建設(shè)中做得實、做到位、做出成效;第三部分為“凝聚能力:打造學(xué)習(xí)型組織”——創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵是組織學(xué)習(xí),組織學(xué)習(xí)目標(biāo)的適宜確定、組織學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計、組織學(xué)習(xí)方式的變革都需要優(yōu)化凝聚的能力,各類學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建和發(fā)展需要綜合性的能力,凝聚的效應(yīng)有利于適應(yīng)新常態(tài)、打造各類學(xué)習(xí)型組織;第四部分為“踐行能力:夯實教學(xué)點基礎(chǔ)”-一教學(xué)點規(guī)范化建設(shè)要在第一線做大量基礎(chǔ)性工作,教學(xué)點全覆蓋要完善社區(qū)教育三級網(wǎng)絡(luò),需要反復(fù)踐行、提升能力;第五部分為“創(chuàng)新能力:深化探索研究”——展現(xiàn)了相關(guān)專家和我區(qū)終身教育工作者在實證研究方面的新成果,從中可以反映創(chuàng)新能力的提高。
前言
治理能力:發(fā)揮示范效應(yīng)
不斷提升綜合能力建設(shè)滿足市民終身學(xué)習(xí)需要
社區(qū)教育能力建設(shè)助推社區(qū)文化繁榮發(fā)展
推進(jìn)養(yǎng)教結(jié)合豐富住養(yǎng)老人精神生活
練內(nèi)功促轉(zhuǎn)型
強(qiáng)化治理優(yōu)化載體深化示范
凝聚人心提高能力 促進(jìn)學(xué)習(xí)型社區(qū)新發(fā)展
增能力創(chuàng)機(jī)制重示范
能力建設(shè)深化學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)內(nèi)涵
提升社區(qū)治理能力放大社區(qū)教育功能
狠抓治理能力建設(shè)提升社區(qū)教育質(zhì)量
.服務(wù)能力:推進(jìn)項目建設(shè)
“兩新”組織探索企業(yè)文化建設(shè)載體的實驗
以社區(qū)電子閱報欄建設(shè)豐富社區(qū)學(xué)習(xí)資源
老年大學(xué)學(xué)員內(nèi)驅(qū)動力激發(fā)的實驗
“開心家園心理團(tuán)康”社區(qū)培訓(xùn)有效性的實驗
民非教育機(jī)構(gòu)黨員志愿者服務(wù)社區(qū)市民學(xué)習(xí)
“區(qū)街一體化數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺”建設(shè)的實驗
“學(xué)習(xí)培訓(xùn)便利服務(wù)”進(jìn)樓宇
社區(qū)學(xué)院專職教師進(jìn)社區(qū)的實驗
為殘障人士提供多元教育服務(wù)的探索與實踐
校企共建開展員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)的項目
社區(qū)教育服務(wù)“三失”青少年的實驗
社區(qū)教育背景下普教學(xué)校探究課程建設(shè)的實驗
社校聯(lián)動促進(jìn)教育資源共享的實驗
社區(qū)融合理念下醫(yī)教結(jié)合促進(jìn)特殊兒童康復(fù)的實驗
社校合作開展輕度智障人士中高等學(xué)歷銜接的實驗
培育社區(qū)學(xué)習(xí)團(tuán)隊服務(wù)社會治理創(chuàng)新的實驗
教學(xué)點信息化服務(wù)構(gòu)建市民學(xué)習(xí)交流互助平臺
混合型社區(qū)市民學(xué)習(xí)模式探索的實驗
以凝聚力工程引領(lǐng)社區(qū)老年人養(yǎng)教結(jié)合
以會所文化為載體服務(wù)新社會階層子女教育
社區(qū)教育校本課程服務(wù)青少年校外教育的實驗
以多元途徑服務(wù)社區(qū)老年教育的實驗
以祖輩課堂為平臺加強(qiáng)社區(qū)親子教育
以學(xué)習(xí)促交流打造國際“融”文化品牌
開發(fā)“古北市民中心”的實驗
學(xué)習(xí)“中華經(jīng)典”打造傳統(tǒng)文化交流平臺凝聚能力:打造學(xué)習(xí)型組織
踐行能力:夯實教學(xué)點基礎(chǔ)
創(chuàng)新能力:深化理論研究
后記
《長寧終身教育能力建設(shè)研究》:
(三)突顯分人群教育成效
社區(qū)學(xué)校實施分人群教育培訓(xùn)方法。一是親子教育,創(chuàng)辦“鵝媽媽親子樂園”,每周六面向社區(qū)O~3歲兒童,親子俱樂部被評為上海市示范性親子俱樂部;二是老年教育,開辦適合老年人需求的教育培訓(xùn)、咨詢講座,如養(yǎng)生活動等;三是失業(yè)培訓(xùn),開展失業(yè)人員職業(yè)技能培訓(xùn),包括政策宣傳、專家指導(dǎo)、交流互動等;四是外來務(wù)工人員培訓(xùn),全年舉辦家政、法律法規(guī)、文明禮儀、健康生活、科普素養(yǎng)等方面培訓(xùn)15次,參與人數(shù)1000余人次;五是殘障人士培訓(xùn),舉辦團(tuán)體心理治療,心理健康講座,圖畫、手工、折紙、唱歌、技能培訓(xùn)120場次,累計7500余人次;六是特殊人群培訓(xùn),積極開展社區(qū)矯正對象、吸毒人員、刑滿釋放人員的幫教工作;七是在職人員培訓(xùn),設(shè)立白領(lǐng)驛站,為在職人員提供繼續(xù)教育的各類服務(wù)。
。ㄋ模┚呐嘤龑W(xué)習(xí)型團(tuán)隊
2013年開展了“新華社區(qū)團(tuán)隊文化、學(xué)習(xí)活動需求調(diào)研”項目。制訂了《社區(qū)文化、學(xué)習(xí)團(tuán)隊管理辦法》《各項團(tuán)隊管理制度》《新華社區(qū)群眾文化、學(xué)習(xí)團(tuán)隊建設(shè)管理考核標(biāo)準(zhǔn)》,有效指導(dǎo)團(tuán)隊活動。目前,社區(qū)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊有239個,睦鄰學(xué)習(xí)點38個,學(xué)習(xí)型樓組172個。同時,依托社區(qū)學(xué)校建立團(tuán)隊骨干培養(yǎng)選送機(jī)制,成為團(tuán)隊活動的帶頭人。2013年東鎮(zhèn)居民區(qū)攝影沙龍等15個單位被評為上海市老年學(xué)習(xí)型團(tuán)隊,累計31個;楊宅等4個居民區(qū)被評為上海市居村委老年人標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)點,累計9個。
四、深化創(chuàng)建特色,提升品牌效應(yīng)
(一)注重理論研究,取得一批課題成果
積極參與市、區(qū)實驗課題研究。其中,“發(fā)揮社區(qū)文化優(yōu)勢,開展社區(qū)特色文化教育”被評為長寧區(qū)優(yōu)秀實驗項目,“利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,推進(jìn)社區(qū)教育的實踐”被評為上海市社區(qū)教育優(yōu)秀實驗項目,“發(fā)揮凝聚力工程學(xué)會作用,推進(jìn)教學(xué)點工作上臺階”獲得上海市社區(qū)教育優(yōu)秀論文三等獎,“構(gòu)建社區(qū)心理預(yù)防體系,提升心理自我調(diào)控能力”獲上海市社區(qū)教育優(yōu)秀論文一等獎;“心理健康實驗項目”被評為全國社區(qū)教育一般實驗項目,“打造終身學(xué)習(xí)樂園、提升居民幸福指數(shù)”獲第九屆全國成人教育優(yōu)秀科研成果三等獎。
(二)注重文化惠民,造就一批教育陣地
貼近生活,貼近需求,激發(fā)居民的學(xué)習(xí)積極性,提升居民的知曉率和參與率,提高活動的親民度和滿意度。一是著力街道門戶網(wǎng)站和“區(qū)街一體化”數(shù)字學(xué)習(xí)子平臺建設(shè),開辟“學(xué)習(xí)角”專欄,宣傳各類特色課程,提高影響力;二是著力發(fā)揮社區(qū)“報、欄、網(wǎng)、校、壇、屏”等宣傳載體的作用,為社區(qū)居民及青少年提供豐富的年、月、周文化活動菜單,提高普及力;三是著力“法華牡丹文化節(jié)…‘社區(qū)讀書節(jié)”等文化節(jié)慶活動,開展演講比賽、名家導(dǎo)讀、讀書之星評選活動,提高吸引力。
(三)注重區(qū)域特色,形成一批品牌項目
以創(chuàng)新載體促實效,創(chuàng)建品牌促發(fā)展。一是立足區(qū)域人文優(yōu)勢,挖掘社區(qū)文化底蘊(yùn),形成獨(dú)特的社區(qū)品牌,如“法華牡丹節(jié)…五名工程”“文化微課堂…‘老洋房巡游”等項目;二是發(fā)揮社區(qū)共建優(yōu)勢,堅持聯(lián)手社會力量,共同打造文化品牌,如“新華論壇”“新春楹聯(lián)進(jìn)社區(qū)…新華之夜音樂會”“苗苗讀書營”“小腦袋滬語班”等項目;三是著力群眾創(chuàng)新優(yōu)勢,尊重和支持居民群眾的首創(chuàng)精神,如居民“睦鄰點”教育教學(xué)點和“君慧心理工作室”“兩岸三地情”聯(lián)誼活動等。
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