運輸業(yè)作為一個獨立的產業(yè)隨著社會經濟的快速發(fā)展和環(huán)境的日益復雜，其管理方式與技術水平在不斷地發(fā)生變革和改進。而運輸作為物流系統的核心功能之一，其組織方式是否合理、操作技術是否先進、管理手段是否高端，直接決的決定了物流系統是否能夠合理配置生產力要素、降低社會成本等功能的發(fā)揮。運輸管理在社會經濟和物流系統中的突出作用是顯而易見的，作為運輸和物流行業(yè)的專業(yè)技術人員，不斷研究、掌握運輸管理的新理念、新技術、新方法是做好運輸管理工作的前提和基礎。
　　本教材遵照企業(yè)對物流從業(yè)人員的專業(yè)能力、社會能力和方法能力的要求，本著“以技能為根本，以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育理念，堅持“理論夠用，技能過硬，實踐為主”的原則，從運輸的作業(yè)實際出發(fā)，按運輸項目編排工作任務，以公路、水路、鐵路、航空和集裝箱五種運輸方式為脈絡，將貨物運輸運輸管理中的概念原理、組織環(huán)節(jié)、業(yè)務操作方法、單證的膳制、合同管理、貨運保險等實務作為重點內容進行編寫，以任務驅動的作業(yè)流程為主線，集“教、學、做”于一體，致力于職業(yè)能力的培養(yǎng)。
　　本書在編寫過程中力求突出以下特點：
　　1.實用性在廣泛調研的基礎上，與企業(yè)運輸管理人才共同研究，設計教學項目，分解工作任務。以物流運輸任務為載體，構建體現工學結合理念的學習領域，以貨物運輸基礎崗位的實際工作需要為出發(fā)點，將學習過程融入工作過程，增強學生崗位技能，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。
　　2.新穎性每個項目由若干任務構成，每個任務包含任務描述、知識錦囊、任務實施、實戰(zhàn)演練和任務評價等內容。知識錦囊里的內容與任務中需要完成的活動一一對應，以利于教師教學的實施，學生通過掌握相關理論知識，完成運輸任務，并形成相應的學習能力和操作能力。
　　3.針對性每個任務完成之后，本書設置相應的實戰(zhàn)演練以及任務評價，根據學生的學習態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、完成任務情況進行成績評定。每個項目之后都設有同步練習和項目綜合實訓，使學生清楚未來的就業(yè)崗位要求，真正做到學以致用。
　　4.延伸性在每一個項目設計了導讀案例，在文中穿插小貼士等，拓寬學生的知識面，激發(fā)學生探究的興趣，促使學生將所學內容與實踐聯系起來，更好更快地適應將來的工作。
　　本教材由浙江交通技師學院的唐玉藏擔任主編，負責全書的整體策劃、項目和任務設計及統稿，由江西省商務學校陳玲、上海財經大學浙江學院的張芳方、中山市技師學院的楊勤燕擔任副主編。各章節(jié)的分工如下：浙江交通技師學院唐玉藏編寫項目一、項目四、項目六、項目七和項目八中的任務六；中山市技師學院楊勤燕編寫項目二；江西省商務學校陳玲編寫項目三；嘉興市交通學校王雅雅編寫項目五；上海財經大學浙江學院張芳方編寫項目六中的任務五；舟山職業(yè)技術學校黃玥編寫項目八中的任務一至任務四；衢州市技師學院鄭東仁編寫項目八中的任務五。最后由唐玉藏進行修改、統稿和定稿工作。
　　本教材在編寫過程中參考和引用了許多近年來同類教材和相關出版物的內容以及網絡、報紙、雜志等公開發(fā)表的有關資料，在此對原作者表示衷心的感謝。
　　由于編者水平有限，書中難免有不妥和疏漏之處，懇請廣大讀者和同行批評指正，以便修訂時改進。