當(dāng)前，電子技術(shù)迅速發(fā)展，電子產(chǎn)品與人們的生活越加密不可分，隨著人們對(duì)電子產(chǎn)品需求量的不斷增大，需要大批電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試人員。
　　為了更好地滿足社會(huì)及教學(xué)的需要，編者結(jié)合辦學(xué)定位、崗位需求情況，貫徹項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在總結(jié)多年的教學(xué)改革實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，編寫了本書。
　　本書以項(xiàng)目為單位組織教學(xué)活動(dòng)，打破傳統(tǒng)知識(shí)傳授方式，變書本知識(shí)傳授為動(dòng)手能力培養(yǎng)，體現(xiàn)職業(yè)能力為本位的職業(yè)教育思想。主要特點(diǎn)如下：
　　1）緊密結(jié)合電子產(chǎn)品的生產(chǎn)實(shí)際。以電子產(chǎn)品整機(jī)生產(chǎn)為主線，系統(tǒng)講述了電子元器件的識(shí)別、檢測(cè)、選用，電路板的設(shè)計(jì)、制作，電子產(chǎn)品的焊接工藝，整機(jī)的裝配、調(diào)試工藝。
　　2）以項(xiàng)目任務(wù)來(lái)構(gòu)建完整的教學(xué)組織形式。本書以項(xiàng)目為單元，以工作任務(wù)為引領(lǐng)，以操作為主線，以技能為核心，項(xiàng)目編排由易到難，循序漸進(jìn)，符合認(rèn)知規(guī)律。
　　3）采用“學(xué)中做，做中學(xué)，學(xué)做一體化”模式，將理論知識(shí)與技能訓(xùn)練結(jié)合，將電子產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)分解為諸多工作任務(wù)，通過有針對(duì)性的任務(wù)操作訓(xùn)練，逐步掌握一個(gè)個(gè)小的技能點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)項(xiàng)目單元知識(shí)、技能模塊的全面掌握。
　　4）理論知識(shí)敘述通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要。對(duì)理論知識(shí)以實(shí)用為目的，書中選用了大量的實(shí)物及操作圖片，使知識(shí)和技能直觀化、真實(shí)化，方便教學(xué)。
　　5）體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法。本書介紹了貼片元器件、表面安裝技術(shù)、PCB的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、波峰焊、再流焊等內(nèi)容，力求反映本領(lǐng)域的最新發(fā)展。
　　全書共分7個(gè)項(xiàng)目，分別是常用電子元器件的識(shí)別與檢測(cè)、電子元器件的焊接、印制電路板的設(shè)計(jì)與制作、表面安裝元器件的識(shí)別與焊接、電子產(chǎn)品的整機(jī)裝配、電子產(chǎn)品的調(diào)試及電子產(chǎn)品制作訓(xùn)練。
　　建議教學(xué)學(xué)時(shí)為60～90學(xué)時(shí)，教學(xué)時(shí)可結(jié)合具體專業(yè)實(shí)際，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
　　本書可作為高職、中職院校電子、機(jī)電及相關(guān)專業(yè)的教材使用，也可作為電子產(chǎn)品生產(chǎn)、調(diào)試、維修等崗位的培訓(xùn)教材，還可供電子愛好者及有關(guān)工程技術(shù)人員參考。
　　本書由牛百齊、萬(wàn)云、常淑英擔(dān)任主編，陳應(yīng)華、武鉑睿、吳春玉擔(dān)任副主編，參加編寫的人員還有彭程、曹秀海、李秀芳、孫萌、梁海霞、許斌。本書在編寫過程中，參考了許多專家的著作和資料，濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師給予了大力支持，在此對(duì)他們表示衷心的感謝。
　　由于編者水平有限，書中不妥、疏漏或錯(cuò)誤之處在所難免，懇請(qǐng)專家、同行批評(píng)指正，也希望得到讀者的意見和建議。