化學是研究物質組成、結構、性質及其變化規(guī)律的自然科學，與社會發(fā)展、人們的生活聯(lián)系緊密。無機化學是研究除碳氫化合物及其衍生物外所有元素的單質和化合物的組成、結構、性質和反應規(guī)律以及它們之間相互聯(lián)系的學科。它是高等學�；瘜W、化工、生物工程、輕工、材料等專業(yè)開設的第一門基礎課程，也是后續(xù)化學課程的基礎。今天，進入大眾化階段的高等教育，強調(diào)素質教育與能力培養(yǎng)，原無機化學課程的學時數(shù)普遍削減，多年使用的無機化學教材深感不適；且由于各高校的學生生源、教學條件和教學環(huán)境的不同，辦學思想和目標也有一定的差異，所以不同類型學校無機化學的課程目標、課程體系、教學思想、教學手段方法都存在著較大差異。我們在教學改革實踐中，經(jīng)常思考、探索應該為一般普通本科理工科大學生提供什么樣的無機化學教材，適應新世紀應用型人才培養(yǎng)的需要，從而達到定位準確、簡明實用、應用性強、提高質量的目的。為此，利用四川省無機化學精品課程建設平臺，確定了編寫本教程的基本思路和框架結構，以物質結構和能量變化為主線，以化學平衡理論為依托，以元素化合物的性質及其應用為基本內(nèi)容展開，構成一個完整的知識系統(tǒng)。在《無機化學簡明教程》的編寫中努力做到以下幾方面。
1�绷η筇幚砗美^承與改革、理論與應用、知識與能力的關系。
2�边m應減少課內(nèi)學時，優(yōu)化課程結構的時代要求。結合四大化學整體內(nèi)容，對傳統(tǒng)的無機化學內(nèi)容加以整合、重組、優(yōu)化，如對于熱力學部分，因為在物理化學中將系統(tǒng)學習，故只根據(jù)無機化學課程的需要介紹焓、熵、自由能的物理意義及簡單計算、應用，避免同層次、低水平的重復，既精簡了教學學時，又保持了無機化學學科的科學性和系統(tǒng)性，在有限的教學學時中，讓學生掌握相關知識。
3�绷η笊僖恍┳⑷胧�，多一些討論式和研究式，以調(diào)動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生查閱文獻、自學及綜合運用知識解決問題的能力。
4�泵空拢ü�(jié)）編寫了較多的思考題，通過對問題的分析討論，讓學生在課堂教學前對有關內(nèi)容做到心中有數(shù)，提高學習的主動性。
5�绷�圖使理論部分的內(nèi)容能“為我所用”、“夠我所用”�！皟�(nèi)容提要”對知識系統(tǒng)的歸納總結，使學生能抓住重點，找到難點，提高學習效率。
6�奔戎v“是什么”，更講“為什么”和“怎么做”，使學生學會提問，學會思維，學會解決。同時通過教材中使用的類比、聯(lián)想和推理等跳躍思維的方法，啟發(fā)學生，使其逐步學會科學的思維方法，增強創(chuàng)新能力。
7�北苊鈴碗s的理論推導，力求深入淺出，通俗易懂，便于自學。
本教程包含結構理論基礎、化學反應基本原理及元素化學三部分。本書內(nèi)容分為三個層次：（1）課程的基本內(nèi)容，與教學基本要求相呼應；（2）加 號的部分為選講內(nèi)容，可根據(jù)需要靈活選擇，也可供學生自學；（3）閱讀材料為學生選讀內(nèi)容，擴大知識面、拓寬思路，屬于擴展內(nèi)容。本教程由丁杰主編，并負責《無機化學簡明教程》的策劃、編排和審訂及最后的統(tǒng)稿工作，曾鳳春任副主編。全書共八章，第一、二章和第八章由丁杰編寫；第三、四章由曾鳳春編寫；第五章由張英編寫；第六章由蔡述蘭編寫；第七章由黃生田編寫。在編寫過程中，無機化學教研室的有關老師給予了大力支持，特此表示感謝。本教程可作為化學、化工、生物工程、輕工、材料等專業(yè)及其他相關專業(yè)的教材或參考書，也可供社會讀者閱讀。