孩子成長中遭遇的9個敏感期
孩子出生起就在日常生活中自發(fā)地進(jìn)行著學(xué)習(xí)，只是不同發(fā)育階段有不同的敏感期。敏感期是荷蘭生物學(xué)家德·弗里在研究動物成長時首先使用的名稱，簡單說，敏感期是指特定能力和行為發(fā)展的最佳時期，在這一時期個體對形成這些能力和行為的環(huán)境影響特別敏感。
后來，幼兒教育家蒙臺梭利在《童年的秘密》一書中借用了這一概念來說明兒童的教育，并由此總結(jié)出兒童敏感期的原理，該原理生動描述了兒童在智力、秩序感、節(jié)奏感、行走、觀察力等方面的發(fā)育特征。
在這個理論中，蒙臺梭利根據(jù)幼兒發(fā)育特征，將幼兒敏感期歸納出下列九種，分別是：
（1）語言敏感期。
這個敏感期對應(yīng)的年齡是0～6歲，確切說是1.5～2.5歲。這個時期，幼兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學(xué)語聲。學(xué)習(xí)語言對成人來說是件困難的事，但對幼兒來說，則不是很難的事，就是因為幼兒具有自然賦予的語言敏感力。
在這一時期，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話，給孩子講故事。和孩子溝通時多用“反問”的方式，以加強孩子的表達(dá)能力，讓孩子學(xué)會與人交流。
（2）秩序敏感期。
秩序敏感期對應(yīng)的年齡是2～4歲。孩子通常需要一個穩(wěn)定的有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識事物、發(fā)展對各種關(guān)系的知覺，進(jìn)而逐步建構(gòu)起各種智能。如果他所熟悉的有秩序的環(huán)境消失，他會表現(xiàn)出無所適從的樣子，并會為此哭泣，甚至大發(fā)脾氣。
正是基于此，在這個階段大人要給孩子提供一個穩(wěn)定的有序的環(huán)境，以促進(jìn)孩子認(rèn)識事物，建立起對各種關(guān)系的知覺。
（3）感官敏感期。
感官敏感期對應(yīng)的年齡是0～6歲。孩子從出生的那一刻起，就會憑借自己的耳朵、眼睛、身體等感官來“感知”外界，了解環(huán)境。3～6歲階段，孩子的這個“感知”升華到一個新階段，可以憑借感官來分析、判斷環(huán)境里的事物。
在這個階段，大人要注意隨機引導(dǎo)孩子運用五官來感知周圍事物。在孩子充滿探索欲望而采取行動時，只要是不具有危險性或不侵犯他人給他人造成不便時，應(yīng)盡可能滿足孩子的需求，以幫助孩子更好地憑借感官“認(rèn)識”這個世界。
（4）細(xì)微事物敏感期。
這個敏感期對應(yīng)的年齡段是1.5～4歲。大人總是會忽略周圍環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻不會，他們常被微小事物所黏住目光，并常常因此會觀察半天。所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子被微小的事物所吸引時，不要急著拉孩子走開，而是要陪著孩子仔細(xì)認(rèn)真觀察，這對培養(yǎng)孩子觀察力，做事細(xì)心、耐心、認(rèn)真度有著莫大的好處。
（5）動作敏感期。
可以分為大肌肉動作敏感期和小肌肉動作敏感期，大肌肉動作敏感期對應(yīng)的年齡是1～2歲，小肌肉動作敏感期對應(yīng)的年齡是1.5～3歲。2歲左右，多數(shù)孩子學(xué)會了走路，進(jìn)入了活潑好動的時期。這個時候，大人應(yīng)充分讓孩子活動，并保證動作的科學(xué)性，以刺激左、右大腦均衡發(fā)育，這屬于大肌肉動作訓(xùn)練。
除了大肌肉動作訓(xùn)練外，還要進(jìn)行小肌肉動作練習(xí)，小肌肉動作訓(xùn)練即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動作的訓(xùn)練，大人要有意識給孩子提供多種機會以鍛煉孩子動作的協(xié)調(diào)性，提高孩子動作能力，發(fā)展孩子運動智商。
（6）社會規(guī)范敏感期。
這個敏感期對應(yīng)的年齡是2.5～6歲。在這個階段，孩子喜歡結(jié)交朋友，對群體活動有濃厚興趣。大人要及時發(fā)現(xiàn)孩子的這一變化，在日常生活中與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮儀，并努力遵守，以幫助孩子更好地遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活，以及和他人輕松交往。
在這個階段，多數(shù)孩子進(jìn)入幼兒園了，幼兒園是小朋友的天下，孩子可以在這里得到更好的這方面的鍛煉。
（7）書寫敏感期。
這個敏感期對應(yīng)的年齡是3.5～4.5歲。在這個階段，孩子喜歡拿著各種筆到處寫寫畫畫，描繪自己的世界。大人要盡量滿足孩子的這種書寫欲望，不要干涉孩子的“涂鴉”藝術(shù)。
（8）閱讀敏感期。
這個敏感期對應(yīng)的年齡是4.5～5.5歲。在這個階段，多數(shù)孩子對圖書有一種異乎尋常的喜好，雖然還不認(rèn)識多少字，但喜歡拿著書裝模作樣地閱讀。對此，大人要給予配合，可多準(zhǔn)備一些適合孩子看的繪本，鼓勵孩子閱讀，使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
（9）文化敏感期。
這個階段對應(yīng)的年齡是6～9歲。3歲起，孩子開始對文化學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，6～9歲則出現(xiàn)想探究事物奧秘的強烈需求。大人要抓住這一有利時機，給孩子提供豐富的文化資訊，采取多種形式給予孩子各種教育。
實際上，除了上述這九種敏感期，有些學(xué)者通過研究、觀察，再結(jié)合敏感期原理，又提出另外一些敏感期，比如0～3月是光感敏感期；4～7月是味覺發(fā)育敏感期；4～12月是口腔敏感期；6～12月是手臂發(fā)育敏感期；1.6～3歲是自我意識敏感期；3～4歲是空間敏感期，也是色彩敏感期，還是邏輯思維敏感期；3.5～4.5歲是追求完美敏感期；4～5歲是性別敏感期；4～7歲是繪畫和音樂敏感期；4.5～7歲是數(shù)學(xué)概念敏感期；5～7歲是認(rèn)字敏感期。
研究和事實均已證明，敏感期不僅是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，也是其心靈、人格發(fā)展的關(guān)鍵時期，對此，大人一定要詳細(xì)了解并深化認(rèn)識，在充分尊重自然賦予孩子的一系列神圣行為與動作以及各種知覺的基礎(chǔ)上，提供必要且有效的幫助，幫助孩子打好創(chuàng)造美好未來的基礎(chǔ)。