安全原理是闡明傷亡事故是怎樣發(fā)生的，為什么會發(fā)生，以及如何采取措施防止傷亡事故發(fā)生的理論體系。它以傷亡事故為研究對象，探討事故致因因素及其相互關(guān)系、事故致因因素控制等方面的問題�！栋踩�原理》課程以事故致因理論為主線，從安全管理的角度闡述了危險源控制原則和人的行為控制的基本原理；綜合心理學(xué)、行為科學(xué)和管理科學(xué)的有關(guān)理論，

本書以安全科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)和人體科學(xué)為核心，強(qiáng)調(diào)人、機(jī)、環(huán)境三大類要素之間的相互關(guān)聯(lián)與制約，十分重視基本概念、基本原理、基本方法的闡述，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、新穎性，全書共13章，涵蓋了以下七大方面的內(nèi)容：①人的特性及其數(shù)學(xué)模型；②機(jī)的特性以及人機(jī)界面的設(shè)計(jì)；③環(huán)境特性以及作業(yè)空間的設(shè)計(jì)；④人—機(jī)—環(huán)境系統(tǒng)的總體性能

作者從事安全工學(xué)活動的契機(jī)是1991年6月在Lion千葉工廠發(fā)生的甲醇蒸餾塔爆炸事故。這一事故發(fā)生于為了制造新型表面活性劑而投入工業(yè)化生產(chǎn)的工廠設(shè)施當(dāng)中，作者是該流程的開發(fā)負(fù)責(zé)人。該事故造成了兩名犧牲者，我也深切地體會到自己作為技術(shù)人員的不足之處與安全工學(xué)的必要性。尤其值得反省的是感受到危險的危機(jī)意識不足，

正確對待陌生人

我的安全觀

這是一本適合少年兒童閱讀的安全自救知識手冊。書中從兒童的心理特點(diǎn)和理解能力出發(fā)，圍繞家庭、校園、戶外、游戲這四個兒童主要的生活場景，針對兒童身邊實(shí)際存在的安全隱患，介紹了一些切實(shí)可行的預(yù)防辦法和應(yīng)對措施。本書讓孩子們在輕松快樂的閱讀中，自覺樹立自我保護(hù)意識，為自己增加一道安全屏障。本書精致耐用，極具出版價值。

劉輝主編的《安全系統(tǒng)工程(高等教育安全工程專業(yè)規(guī)劃教材)》在對安全系統(tǒng)工程的相關(guān)基本概念進(jìn)行介紹的基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)生命周期的思想為主線。全書共分為6章，**章介紹安全系統(tǒng)工程的發(fā)展簡史、基本概念及研究內(nèi)容；第二章介紹危險源的定義及分類、辨識方法和重大危險源，是系統(tǒng)安全分析的基礎(chǔ)；第三章強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)安全分析基本概念、程序、應(yīng)用

★讓孩子學(xué)會保護(hù)自己，擁有健康快樂的童年。 ★君子不立危墻之下，保護(hù)孩子安全，不如教孩子怎么進(jìn)行自我保護(hù)，這套安全教育讀本，就是讓孩子學(xué)會保護(hù)自己。 ★基本涵蓋了小學(xué)生常面臨的安全問題，分類列舉，逐項(xiàng)加以解決。 ★設(shè)定場景，配以漫畫、文字講訴一個富有安全教育意義的小故事，讓孩子輕松掌握在特定場景中該如何應(yīng)對遇到的

城市作為一個地域的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技和教育中心，本就具有人口密集、建筑物密集、交通復(fù)雜、工業(yè)危險品易聚集等特點(diǎn)，再加上隨著經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展而帶來的各種各樣不同于傳統(tǒng)危機(jī)事件的潛在危機(jī)，城市就成為重特大事故易于發(fā)生的地區(qū)。城市中發(fā)生的突發(fā)事件往往具有復(fù)雜的關(guān)聯(lián)效應(yīng)及積累、擴(kuò)散效應(yīng)，往往是“動一線而牽全局”，容易快速擴(kuò)散和

本書從高溫天氣作業(yè)基礎(chǔ)知識、高溫天氣作業(yè)防護(hù)、中暑的辨識與急救、防暑降溫常識這四個方面向高溫天氣條件下的作業(yè)人員進(jìn)行知識普及，以幫助其做好高溫天氣條件下的防暑降溫及安全防范，健康、高效、安全地開展工作。