胡適素以理智曠達(dá)的議論散文著稱，但他不僅是以天下為己任的思想播種者，其散文也時(shí)見敏感困惑的個(gè)人情愫。本精選集以胡適親自編選的《胡適文存》為底本，并參閱季羨林主編《胡適全集》，遴選作者各時(shí)期散文代表作40篇，不僅有《容忍與自由》《差不多先生》《歸國雜感》《問題與主義》《信心與反省》《哲學(xué)與人生》等理智曠達(dá)的思想性作品，更

本書是由教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地武漢大學(xué)中國傳統(tǒng)文化研究中心主辦、知名文化史專家馮天瑜先生擔(dān)任主編的，本年度處于學(xué)術(shù)前沿、具有影響力的文、史、哲各類學(xué)術(shù)論文的匯編，分為人文探尋、文史考證、禮學(xué)研究、陽明學(xué)研究、文獻(xiàn)與文本、科舉與社會(huì)、清代財(cái)政與社會(huì)轉(zhuǎn)型、文化的近代轉(zhuǎn)型、宮廷文化研究綜述和書評等板塊，多數(shù)為國家或教

《學(xué)術(shù)論文/李埏文集（第1卷）》收入了李埏先生上起1940年，下迄2000年在多種學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文30多篇，內(nèi)容涉及中國封建土地制度研究、商品經(jīng)濟(jì)研究、《史記·貨殖列傳》研究等不同方面，內(nèi)容豐富，富有創(chuàng)見，體現(xiàn)了先生在中國古代史，特別是經(jīng)濟(jì)史研究中深厚的學(xué)術(shù)功底和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，是后學(xué)者學(xué)習(xí)的楷模。

本書以問答錄的形式，呈現(xiàn)了王人博教授近年來在從事學(xué)術(shù)和教學(xué)之余的閱讀和思考。所謂的業(yè)余者，既表明了作者的自謙，也是作者志趣的體現(xiàn)：業(yè)余并非專業(yè)的缺乏，而是專業(yè)之外的另一種抵達(dá)知識(shí)的可能，甚至是對專業(yè)的超越。 本書共分為五個(gè)部分：聆聽魯迅表達(dá)的技藝表達(dá)的語境政制與國性江湖：一種理解中國的方法，借助竹內(nèi)好的眼光談自己讀魯迅

金沙講壇辦公室主編的《金沙講壇講座集萃（2017）》收錄了2017年金沙講堂現(xiàn)場講座中代表性也受歡迎的部分講座實(shí)錄。金沙講壇著眼于貼近百姓精神文化需求，創(chuàng)新開展公共文化服務(wù)和社會(huì)科學(xué)普及活動(dòng)，講壇堅(jiān)持“弘揚(yáng)人文精神、傳播學(xué)術(shù)文化、提高市民素質(zhì)、提升城市品位”，通過“講成都、談天下、通古今、論人生”，著力打造“名家薈萃的

作為一直從事社會(huì)學(xué)研究并在中國社會(huì)學(xué)界頗受尊重的前輩學(xué)者，鄭也夫教授通過講述個(gè)人的治學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)心得，為我們開辟了一條道路，開啟了一扇大門。 什么是社會(huì)學(xué)？學(xué)習(xí)和研究社會(huì)學(xué)有什么用？如何學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)？如何寫作社會(huì)學(xué)論文？如何將社會(huì)學(xué)研究與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、個(gè)人生活相結(jié)合？如何在社會(huì)學(xué)領(lǐng)域關(guān)注、思考

本書系從上海市社聯(lián)內(nèi)刊《上海思想界》2014-2017年的稿件中精選出20余篇，予以出版。書中內(nèi)容均系學(xué)術(shù)研討會(huì)的文字記錄整理稿，學(xué)者們圍繞社會(huì)熱點(diǎn)問題，學(xué)習(xí)貫徹學(xué)習(xí)*總書記重要講話和黨中央治國理政新理念新戰(zhàn)略新思維，展開深入思考與探討，展現(xiàn)了上海思想界、學(xué)術(shù)界在這幾年中的學(xué)術(shù)爭鳴、思想火花，如對中國道路和中國改革、學(xué)

本書是澳門理工學(xué)報(bào)叢書之一種，為《澳門理工學(xué)報(bào)》2011年第4期至2016年第4期“名家專論”欄目的結(jié)集。該欄目文章作者均為名家，如耿云志、胡鞍鋼、陳來、章開沅、王學(xué)典、陳平原、桑兵、葉嘉瑩等。本書共收21篇文章，各篇文章體現(xiàn)了其作者在自身研究領(lǐng)域的專業(yè)研究，主要涉及歷史、語言文學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域。

珠江論叢是由理論前沿、教育教學(xué)、語言探賾、文化研究、社會(huì)治理等五部分構(gòu)成。理論前沿包括中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣設(shè)市研究報(bào)告和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演變與戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)的選擇；教育教學(xué)包括獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況調(diào)查與分析、關(guān)于教師認(rèn)證制度的思考、獨(dú)立學(xué)院新生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育策略；語言探賾包括文化DNA假說——《自私的模因》譯后、模因論視

華中科技大學(xué)2016屆優(yōu)秀碩士論文，包括社會(huì)學(xué)、社會(huì)保障和社會(huì)工作三個(gè)專業(yè)。社會(huì)學(xué),如衛(wèi)文凱的文章利用2012年全國綜合社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)資料，運(yùn)用單因素方差分析、多元線性回歸模型，比較不同群體、不同居住區(qū)類型的居民社會(huì)資本差異以及社會(huì)資本在不同群體的空間分布，同時(shí)分析居住空間、家庭社會(huì)地位、個(gè)體社會(huì)位置對社會(huì)資本獲得的影響