本書共八章，內(nèi)容包括：世界比較文學的危機與挑戰(zhàn)、比較文學中國學派的誕生與發(fā)展、影響研究案例、平行研究案例、跨學科研究案例、變異研究案例、與世界比較文學研究的交流互動、21世紀以來中國比較文學研究的轉(zhuǎn)向與創(chuàng)新。

本書上編以歷史時間為經(jīng)，縱向梳理百年中國文學改編影視的發(fā)展歷程，在文學與電影關系影響研究的基礎上，注重從文學到影視的跨媒介互文研究，出發(fā)進行研究。追求宏觀論述與微觀分析緊密結(jié)合的原則，尤其重視理論與實踐相結(jié)合，通過對個案的剖析、梳理和論證，影視改編實踐提供新的方法和路徑。下編以類型題材為維，根據(jù)影視改編的不同創(chuàng)作題材進

1972年詹姆斯·霍姆斯《翻譯學的名與實》一文對翻譯學的學科命名、性質(zhì)提出了構(gòu)想。在過去幾十年的發(fā)展中，翻譯研究已經(jīng)成為一門蓬勃發(fā)展的新學科，與人類學、歷史學、文化研究、認知科學等相關學科交互發(fā)展。翻譯研究的跨學科化發(fā)展趨勢既具備人文社會學科互通共生的特點，也符合現(xiàn)代翻譯學研究本身發(fā)展的需要。本書采用

作為一個崇尚理性的作家，安·蘭德在本書中做出的貢獻在于，她將寫作徹底地去神秘化。她堅信，非虛構(gòu)寫作是一種可以習得的技能，只要掌握科學的方法，用理性的原則進行引導，任何人都可以學會。 本書由安·蘭德為朋友們開設的16堂“非虛構(gòu)寫作課”講義匯編而成。首先，安·蘭德探討了寫作的心理要素、意識和潛意識所扮演的角色，從而指出我

本書針對托育機構(gòu)中0-3歲嬰幼兒的照護服務進行了深入論述，其理論聯(lián)系實際，既體現(xiàn)了知識的完整性、系統(tǒng)性，又結(jié)合案例與實訓幫助學生在實踐中運用。本書分為八個項目，包括托育機構(gòu)管理概述、托育機構(gòu)選址與設計、托育機構(gòu)保育與教育管理、托育機構(gòu)健康與營養(yǎng)管理、托育機構(gòu)安全管理、托育機構(gòu)隊伍建設與管理、托育機構(gòu)家園共育建設、托育機

本書共五章，內(nèi)容包括：混沌理論思想與文學研究和翻譯研究之概述、“顯性混沌文學”的“混沌性”在翻譯中的再現(xiàn)研究——以《侏羅紀公園》和《阿卡狄亞》的翻譯為例、“隱性混沌文學”的“混沌性”在翻譯中的再現(xiàn)研究——以《達洛維夫人》和《追憶似水年華》的翻譯為例等。

本書是作家兼批評家李浩關于對話、故事、細節(jié)等小說技法的梳理與解讀，亦是其寫作觀與理論觀的集中展現(xiàn)。內(nèi)容包括《對話設計》《故事設計》《細節(jié)的設計》《小說的角度設計》《小說的開頭設計》等篇目，擷取一種小說技法，列舉多處經(jīng)典作品用法，條分縷析講解其文本效果與生成機制、精彩之處與遺憾缺失；同時結(jié)合作者自身創(chuàng)作經(jīng)驗與理論見地，在

本書為外國文學方向研究生核心課程教材，旨在幫助學生掌握外國文學的重要理論，培養(yǎng)學生運用理論進行文學鑒賞的基本能力，形成批判性思維，提高其審美水平。教材緊扣《課程指南》的要求，以外國文學理論的發(fā)展和演變?yōu)闅v史線索，概括性地介紹古希臘至21世紀的各種文學理論學說，講授其中的基本觀點及理論體系，使學生在了解外國文學理論發(fā)生發(fā)

隨著全球經(jīng)濟、文化等形態(tài)的發(fā)展，在文學與文化這兩大概念之間出現(xiàn)了一種前所未有的裂隙；“文化研究”在中國迅速發(fā)展之時，文學與非文學的界限已變得相當模糊。本書避開上述的學術(shù)之爭，同時跳開“文化詩學”“批判詩學”的苑囿，轉(zhuǎn)身考察當代西方文論界對于這同類問題的研究和處理，力求超越對話中各派的對立和差異，以其別樣和特色為資源，建

本書的研究聚焦于繪本翻譯，雖然主要圍繞繪本“引進來”的相關問題進行探討，但是通過梳理在中國引進出版的其他國家繪本“走出去”的模式和經(jīng)驗，本書為中國本土繪本如何在中國文化“走出去”的戰(zhàn)略背景下實現(xiàn)跨越式發(fā)展，從而成為傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的媒介提供了一種可資借鑒的道路。